学习型城市视域下北京社区教育资源统筹管理研究

图书标准信息

• 作者 原珂 著
• 出版社 中国社会出版社
• 出版时间 2022-10
• 版次 1
• ISBN 9787508768175
• 定价 45.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 174页
• 字数 190.000千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 城市社区治理实践与创新系列丛书

【内容简介】

  随着现代社会的发展变迁与新时代我国社会主要矛盾已转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，民众对美好生活的向往越发强烈，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求也不断提高，这是常规教育难以完全满足的，需加强继续教育，以不断满足民众日益增长的自我提升需求。其不仅需要完善终身教育体系，更需要全方位地发展社会教育，而这则对建设与发展学习型城市提出了迫切要求。为此，结合北京实际，建设与发展学习型城市是学习贯彻党的十九大精神，践行全球学习型城市大会宗旨，落实新时代“人文北京、科技北京、绿色北京”战略和建设中国特色世界城市的必然要求，是贯彻《中国教育现代化2035》精神和落实《北京市“十四五”时期教育改革和发展规划（2021-2025年）》的重要举措，其意义重大，且影响深远。
  学术价值方面，结合学习型城市建设对北京市社区教育及其资源整合与统筹管理体制机制研究，一方面有利于丰富社区教育内容，拓宽非学历教育研究领域，完善终身教育与国民教育体系等；另一方面，有利于拓展社区研究范畴，丰富社区治理理论，创新基层社会治理研究视野，完善学习型城市与社会建设理论。
  某种程度上，社区教育资源整合开发与统筹管理在中国基层社会是一个较新的工作领域，相较基础教育资源整合与统筹管理有其规范及规律、远程教育资源有其技术规范等而言，多年来对社区教育资源整合与统筹管理方面的相关理论研究比较缺乏，鲜有经验可资借鉴。而在社区教育资源建设的实践中，关于学习资源的选题、载体类型、容量长度、表现形式以及整合方式、开发力度、统筹效度等，都亟须理论的前瞻性指导。因此，新时代要进一步梳理和总结北京乃至全国社区教育资源建设的所有相关问题，加强理论研究，形成规范标准，以推进新时代社区教育的内涵发展。另外，要重点研究不同类型社区内不同群体需求下社区教育资源统筹管理的方式方法，探讨其多元模式与运行机制，以及新时代信息化条件下社区教育发展的新特点及其教育资源整合的新机制，以前瞻性的理论指导持续推进新时代社区教育资源建设工作的科学化、专业化、制度化。

【作者简介】

  原珂，南开大学周恩来政府管理学院博士，英国格拉斯哥大学社会政治科学院城市研究中心博士后（国家公派）。对外经济贸易大学北京对外开放研究院副研究员，教育与开放经济研究中心副教授，政府管理学院硕士生导师，公共服务管理与创新研究中心执行主任，“惠园优秀青年学者”。现任石河子大学政法学院副院长（援疆干部），北京市人民*****合作外脑专家（首批），深圳大学城市治理研究院研究员，广东带路城市发展规划研究院专家委员，《理论探索》特约编辑等。研究方向为城市与社区治理、公共政策与冲突管理、教育经济管理等。在《中国行政管理》《中国软科学》《社会主义研究》等核心期刊发表学术论文100余篇，出版专著4部，参编参著10余部，其中多项研究成果得到相关部门批示与采纳。博士学位论文《中国特大城市社区冲突与治理研究》于2019年被评为天津市优秀博士学位论文。

【目录】

第一章 绪论
一、研究背景与意义
（一）研究背景
（二）研究意义
二、国内外研究综述
（一）国内外学习型城市研究进展
（二）国内外社区教育研究进展
三、核心概念与理论支撑
（一）核心概念
（二）理论基础
四、研究方法与技术路线图
（一）研究方法
（二）技术路线图

第二章 学习型城市视域下的北京社区教育
一、北京学习型城市建设及其目标旨向
（一）北京教育资源概况
（二）北京学习型城市建设及目标旨向
二、北京社区类型与社区教育发展
（一）北京社区类型的划分
（二）北京社区教育发展历程与脉络传承
（三）当前北京社区教育发展的基本情况
三、新时代社区教育资源整合开发与统筹管理的必要性
（一）新时代学习型北京建设中社区教育内涵发展的必然要求
（二）新时代提高首都社区居民素质和生活质量的内在需求
（三）新时代北京公共教育资源公平配置的客观要求
（四）新时代北京民生问题视域下社区教育再出发的现实要求

第三章 北京社区教育资源统筹管理概况及其存在的问题
一、社区教育管理模式及其资源统筹概况
（一）不同城区社区教育管理的多元模式
（二）社区教育资源统筹管理的特征
二、社区教育资源统筹管理现存问题及原因
（一）认知不一，对社区教育定位与功能存有偏差
（二）现有社区教育资源较为分散，且供给结构性失衡严重
（三）经费投入不足，多元化筹融资渠道有限
（四）部门管理紊乱，整合力度不足，合力难以形成
（五）社区参与不足，多元主体参与整体乏力
（六）区域发展不平衡，不同街区差异较大
（七）互联网数字化等技术的应用不足
……

第四章 北京社区教育资源统筹管理的主要困境和挑战
第五章 国外社区教育资源统筹管理及其经验借鉴
第六章 新时代北京社区教育资源整合开发与统筹管理机制
第七章 结论

参考文献