儿童文学教程

图书标准信息

• 作者 王泉根 编
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 2009-09
• 版次 1
• ISBN 9787303099955
• 定价 30.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 327页
• 字数 356千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　进入新世纪以来，儿童文学的教学研究越来越受到各方面的重视。加强儿童文学学科建设已成为越来越多的高校，尤其是师范院校、教育学院中文系科与初教系科的共识。开设“儿童文学”课程的高校、专科学校也越来越多。当此时也，作为全国师范院校的排头兵和有着深厚学术积淀的百年名校——北京师范大学自然对促进和提升儿童文学学科建设负有特殊使命，因为儿童文学一直是北师大中文系科的传统特色学科与优势学科。

【作者简介】

王泉根，北京师范大学文学院教授，博士生导师，儿童文学研究专家。

【目录】

上编儿童文学的基本原理
导言
第一章儿童文学的关键问题
第一节儿童文学的人文价值与美学责任
一、儿童文学与儿童读物
二、儿童文学的重要性
三、儿童文学的美学责任
第二节儿童文学的三个层次与两大门类
一、儿童文学的三个层次
二、幼儿文学的艺术特征
三、童年文学是儿童文学三个层次中的核心层次
四、儿童文学的两大门类
第三节儿童文学的叙事视角与艺术母题
一、儿童文学的四种叙事视角
二、儿童文学的四大艺术母题

第二章儿童文学的审美创造
第一节儿童观与儿童文学审美创造
一、“教育主义”的儿童观与儿童文学审美创造
二、“稻草人主义”的儿童观与儿童文学审美创造
三、“卢梭主义”的儿童观与儿童文学审美创造
四、“童心主义”的儿童观与儿童文学审美创造
第二节儿童／原始思维与儿童文学审美创造
一、“泛灵论”与儿童文学审美创造
二、“人造论”与儿童文学审美创造
三、“任意结合”与儿童文学审美创造
四、“前因果观念”与儿童文学审美创造
五、儿童／原始思维的审美学意义
第三节儿童文学审美创造的艺术实践
一、儿童文学的艺术真实不同于成人文学的艺术真实
二、儿童文学中的类型形象与典型形象是分层次的
三、少年心理与少年文学创作

第三章儿童文学的教学应用
第一节儿童文学与家庭教育
一、亲子共读的重要性
二、优秀儿童文学作品的选择
三、亲子阅读的方法
第二节儿童文学与语文教育
一、儿童文学与语文课程资源开发
二、教师指导儿童文学阅读的几个环节
三、提升语文教师的儿童文学素养
第三节儿童文学与校园文化
一、儿童文学在小学校园文化中的作用
二、儿童文学在小学校园文化活动中的具体呈现

下编儿童文学的文学体裁
导言
一、文学体裁的基本问题
二、儿童文学的文体特征
三、本书锁定的六大类儿童文学文体

第四章韵文体儿童文学
第一节儿歌
一、民间儿歌与创作儿歌
二、儿歌的审美艺术特点
三、儿歌的分类
第二节传统儿歌的特殊形式
一、摇篮歌
二、数数歌
三、游戏歌
四、连锁调
五、问答歌
六、绕口令
七、颠倒歌
八、谜语歌
九、字头歌
第三节少年儿童诗歌
一、诗歌的特点及分类
二、少年儿童诗歌及其分类
三、少年儿童诗歌的艺术特质
四、少年儿童诗歌的特殊形式
第四节儿童歌词
一、儿童歌词的音乐性与文学性
二、儿童歌词的特点
三、儿童歌词的分类
四、中国儿童歌词创作概况
第五节少年儿童诗歌的鉴赏
一、朗读时的音乐感与图像性
二、鉴赏时的链接与拓展
三、鉴赏与创作的互动

第五章幻想体儿童文学
第一节童话(上)
一、“童话”一词的来源及其定义
二、童话与神话传说、民间故事的关系
三、童话中的原始思维
四、童话的美学特征及意义
第二节童话(下)
一、中西方童话发展简史
二、童话现代审美形态的转变
第三节寓言
一、寓言的概念
二、寓言的特征
三、寓言的发展历史
四、寓言与童话的关系
第四节幻想文学
一、幻想文学的含义
二、幻想文学与童话的区别
三、幻想文学的艺术表现方式
四、幻想文学在中国的自觉

第六章叙事体儿童文学
第一节儿童故事
一、故事与儿童故事
二、儿童故事的艺术特征
三、儿童故事的种类
四、儿童故事的讲述
五、儿童故事的编写
第二节童年小说
一、童年小说的艺术特征
二、中国童年小说概略
三、国外童年小说概略
第三节少年小说
一、作为“小说”的少年小说
二、服务“少年”的少年小说
三、少年小说的艺术特色
第四节成长小说
一、成长小说的艺术特征
二、成长小说的源起与种类
三、国外成长小说概略
四、中国成长小说概略
第五节动物小说
一、什么是动物小说
二、动物小说的审美特征
三、动物形象塑造的三种类型
四、动物小说的创作视角
五、中外重要动物小说作家作品概观

第七章散文体儿童文学
第一节儿童散文
一、儿童散文的美学特征
二、儿童散文的两种分类方式
三、儿童散文概观
第二节儿童报告文学
一、儿童报告文学的特征
二、儿童报告文学的社会功能
第三节儿童传记文学
……
第八章多媒体儿童文学
第九章科学体儿童文学
结语
后记