师德修养

图书标准信息

• 作者 河南省职业技术教育教学研究室
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 2018-04
• 版次 1
• ISBN 9787303233779
• 定价 36.80元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 256页
• 字数 328千字

【内容简介】

本书依据教育部*颁布的《中等职业学校教师职业道德规范（试行）》和《中等职业学校教师专业标准（试行）》编写而成。全书共分八章，*章为“道德与师德”，第二章为“职业理念：师德修养的起”点，第三章为“爱国守法理念：师德修养的保障”，第四章为“能力理念：师德修养的基石”，第五章为“以人为本理念：师德修养的目标”，第六章为“团队合作理念：师德修养的催化剂”，第七章为“创新理念：师德修养的时代要求”，第八章为“终身学习理念：师德修养的动力”，从各方面、各维度，详细阐述了如何培养中职教师的师德。

【作者简介】

吴涛，女，1965年7月4日，正高级高级讲师，河南省工艺美术学校副校长，研究方向汉语言文学和职业教育。曾获全国德育工作先进个人，河南省首批职业学校名校长，河南省学术技术带头人，河南省“三八”红旗手、“巾帼建功标兵”等称号。在CN等杂志发表论文近二十篇，主持或参与课题研究近三十项。

【目录】

章  道德与师德
  节  道德
    一、道德的历史传承
    二、开启新道德
  第二节  师德
    一、教师职业道德
    二、师德理论的发展脉络
第二章  职业理念：师德修养的起点
  节  职业规范
    一、职业规范
    二、教师职业规范
  第二节  职业认同与职业理想
    一、职业认同
    二、职业理想
  第三节  教师职业的四个维度
    一、敬业
    二、乐业
    三、勤业
    四、精业
第三章  爱国守法理念：师德修养的保障
  节  爱国守法释义
    一、什么是爱国
    二、什么是守法
    三、爱国与守法的关系
  第二节  爱国守法的内容
    一、爱国爱党爱爱社会主义
    二、遵守教育法律法规
    三、爱校爱生爱校规
第四章  能力理念：师德修养的基石
  节  能力的类型
    一、能力
    二、能力的类型
    三、影响能力发展的因素
  第二节  教师专业能力
    一、教师专业能力的含义
    二、教师专业能力的内容
  第三节  教师专业能力的培养途径与方法
    一、立身教育的理想信念
    二、进行反思
    三、提高研究能力
第五章  以人为本理念：师德修养的目标
  节  以人为本释义
    一、以人为本的内涵
    二、以人为本的特点
  第二节  成为以人为本教师的途径
    一、提高教师的战略高度
    二、促进教师的自我成长和完善
    三、体现教育的本质
第六章  团队合作理念：师德修养的催化剂
  节  团队合作释义
    一、什么是团队合作
    二、团队合作的特点
    三、团队合作的原则
    四、团队合作的道德意义
  第二节  教师团队合作的途径
    一、教师之间的合作
    二、教师与教育管理者的合作
    三、教师与的合作
    四、教师与家长的合作
  第三节  教师团队合作的影响因素
    一、主观因素
    二、客观因素
第七章  创新理念：师德修养的时代要求
  节  教师创新教育的基本理论
    一、创新的基本概念
    二、教师创新教育的必要和紧迫
    三、教师创新教育的特征和对策
  第二节  教师创新教育的要素
    一、创新意识的教育
    二、创新思维的培养
    三、创新能力的提高
第八章  终身学理念：师德修养的不竭动力
  节  终身学释义
    一、终身学的概念
    二、终身学的特征
    三、终身学的作用
  第二节  终身学的角
    一、终身学的垂范者
    二、学理念的传播者
    三、教育体系的构建者
    四、教育服务的提供者
    五、学活动的组织者
    六、困难的帮助者
  第三节  终身学的资源
    一、教育学资源
    二、远程教育学资源
    三、非学历学资源
    四、数字化学资源
    五、移动学资源
    六、在线开放课程
    七、全民终身化学的新载体
附录：师德建设规章制度选辑