实习英语教师专业学习研究

图书标准信息

• 作者 胡新建
• 出版社 中国社会科学出版社
• 出版时间 2021-03
• 版次 1
• ISBN 9787520376938
• 定价 76.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 203页
• 字数 180千字

【内容简介】

教育实习是职前教师教育中的关键环节。本研究采用质性个案研究方法，跟踪观察三名英语专业师范生教育实习全程。研究发现，实习英语教师专业学习是一个复杂的边缘性参与过程，是挑战和支持张力中的主体性探索、反思和调适的迭代循环，具有形成性和动态性特征。

【作者简介】

胡新建，1982年生，江西临川人，博士，江西师范大学外国语学院副教授，硕士生导师。主要研究兴趣为外语教师培养、外语教育和语言政策。在研究与实践中秉持“对话、理解、合作、引领”的理念，引领教师追求教学和科研的良性互动。

【目录】

章导论

1.1研究背景

1.2问题的提出

1.2.1教育实实施现状

1.2.2教育实研究现状

1.3研究意义

1.4研究目的

第二章文献综述

2.1教师专业学的概念与内涵

2.1.1教师专业学概念的提出

2.1.2教师专业学的基本理论视角

2.1.3教师专业学的工作定义

2.2实教师专业学研究综述

2.2.1实教师专业学的阶段特

2.2.2实教师专业学研究述评

第三章研究设计

3.1研究问题

3.2本研究的分析框架

3.2.1基于的视角：情境学与体验学

3.2.2核心概念和分析框架

3.3研究方法

3.3.1质的研究取向

3.3.2个案研究方法

3.4研究参与者

3.5资料收集方法

3.6资料分析方法和过程

3.7研究伦理、可靠和效度

第四章研究发现(一)：实英语教师的专业学图景

4.1恬静的专业学图景

4.1.1恬静及其所在的专业学场景

4.1.2听课中的学：从学诀窍到聚焦深层理念

4.1.3作业布置和批改中的学：拓宽技能了解

4.1.4课外活动组织与辅导中的学：问题应对能力的发展

4.1.5备课中的学：模仿和优化中的技能增长和观念发展

4.1.6课堂中的学：问题解决中的积极探索

4.2苏雅的专业学图景

4.2.1苏雅及其所在的专业学场景

4.2.2听课中的学：学会从视角审视活动和理念

4.2.3作业编制和批改中的学：技能发展与理念深化的相互促进

4.2.4课外辅导中的学：智慧在两难中的

4.2.5备课中的学：对课程标准、和活动设计

认识的深化

4.2.6课堂中的学：回应具体问题中的

实践探索

4.3洋洋的专业学图景

4.3.1洋洋及其所在的专业学场景

4.3.2听课中的学：初识英语的复杂

4.3.3作业批改中的学：在模仿和思中发展

技能和理解

4.3.4课外辅导中的学：学会从的需求审视

“答疑”

4.3.5备课中的学：目标和过程张力中的

设计优化

4.3.6课堂中的学：从关注自我到关注

的学

第五章研究发现(二)：理解实英语教师专业学

5.1实英语教师的学经历和过程

5.1.1多样态的实践参与

5.1.2“师徒”协商互动中的合法边缘参与

5.1.3参与和固化互动中的意义协商

5.1.4微观过程：问题与成效互动作用下的

体验和反思

5.2实英语教师的学结果

5.2.1技能和知识的融合

5.2.2情境的深入认识

5.2.3观念的变化

5.2.4专业认同的建构

5.3影响实英语教师专业学的因素

5.3.1个体因素

5.3.2人际因素

5.3.3社会因素

第六章讨论

6.1实英语教师专业学机制

6.1.1教育实中的积极调适vs教育实中的

消极应对

6.1.2挑战与支持张力中的积极调适

6.2课程改革背景下的实英语教师专业学

6.2.1课程改革背景下实教师专业学的

机遇与阻抗

6.2.2促进实教师新课程理念发展的环境建构

6.3实英语教师专业学过程和结果的相依

第七章结论

7.1研究结论

7.2研究的启示

7.2.1对实英语教师的启示

7.2.2对实学校的启示

7.2.3对高校英语教师教育机构的启示

7.3研究创新

7.4研究的局限及将来研究的展望

参文献

附录

后记