教育的关键议题（第七版）（教育新视野）

图书标准信息

• 作者 杰克·L.纳尔逊
• 出版社 中国人民大学出版社
• 出版时间 2018-01
• 版次 1
• ISBN 9787300252506
• 定价 108.00元
• 装帧 其他
• 开本 其他
• 纸张 胶版纸
• 页数 394页
• 字数 1千字

【内容简介】

《教育的关键议题（第七版）》囊括了美国学校教育几十年的论争热点，并将其归纳为18个有普遍意义的教育议题，涉及三大主题：学校应该为谁的利益服务、学校应该教什么、应该如何组织经营学校。
  每个议题都提供两篇观点截然对立的文章，探讨择校权（教育券计划）、教育经费均等化、标准本位教育改革、学校私营化、价值观与品德教育、多元文化教育、标准化考试、校园暴力等内容。这些议题折射了美国独特的政治、经济和文化背景，也反映了美国学者们是如何探讨教育争议、又是如何因此推动了学校教育发展的。

【作者简介】

杰克?L. 纳尔逊  罗格斯大学教育学荣誉退休教授，2001年度国家社会研究委员会学术自由奖得主。曾在罗格斯大学执教30年，也曾在公立中学和小学执教过。《教育的关键议题（第七版）》是他出版的第17部著作。

斯图尔特?B. 帕隆斯基   教育学教授，密苏里大学荣誉学院院长。他采用人种志研究方法，从一个教师的视角对高中课堂进行研究，其成果备受关注。他在教育类期刊和社会科学杂志上发表了多篇学术论文和评论。

玛丽?罗丝?麦卡锡   纽约州立大学布法罗分校博士，主要研究方向是教育史。她曾是一名中学教师和行政管理人员，一直从事家庭教育工作。有关女子教育、全纳教育背景下的课堂管理是她擅长的领域。

【目录】

章绪论：热点问题与批判思
引言
活力与教育批评
学校教育的政治语境
学校批评与改革的传统
部分学校应该为谁的利益服务？——正义与公
利益角逐
自由主义、自由派、保守派和激进派：困惑
个人权利与社会权利
第2章择校：资金自筹还是公共资助？
择校符合公共利益吗？
观点1：支持家长的教育选择权
观点2：反对教育券计划
第3章学校经费资助：保持公还是保持差距？
或州内各学区之间的教育经费均等化是可取的吗？
观点1：支持教育的公
观点2：反对教育经费的集中化管理
第4章别等：消除歧视还是照顾差异？
有必要打造按别隔离的学校或课堂环境吗？
观点1：消除别歧视
观点2：照顾别差异
第5章标准本位改革：真正变革还是政治烟幕？
标准本位改革运动是促进教育还是歧视贫困？
观点1：标准本位改革让所有享有优质教育
观点2：标准本位改革是政治烟幕
第6章与公立学校：统一还是分离？
学校如何在表达自由和政教分离之间找到衡点？
观点1：支持学校的自由
观点2：反对违背政教分离的原则
第7章学校私营化：是利还是弊？
判断学校公营还是私营哪个更好的恰当标准是什么？
观点1：支持公立学校私营化
观点2：公立学校应该公营
第8章企业、商业与学校：利益互补还是利益？
学校支持变成了企业支持吗？
观点1：企业是学校的合作伙伴
观点2：企业是学校商业化的幕后推手
第9章新移民与学校：不公负担还是惯常职责？
学校应该为所有新移民子女提供费教育机会吗？
观点1：学校理应为所有新移民子女提供教育机会
观点2：拙劣的政策使学校不堪重负
第二部分学校应该教什么？——知识与素养
引言
校外知识与无意之中的校内学
学校课程：知识与政治
实用教育、理论教育和道德教育
隐课程
课程控制权
社会期望
0章缩小学业差距：采用老办法还是新办法？
现行政策和制度能缩小学业差距还是需要新措施？
观点1：支持继续执行现行计划
观点2：支持创新解决方案
1章价值观与品德教育：传统还是开放？
公立学校应该传授哪些以及哪些人的价值观？为什么？
观点1：传授传统价值观
观点2：通过主动的价值探索获得自由
2章多元教育：促进还是导致分裂？
学校应该强调美国的多元还是共同？
观点1：多元主义：教育的核心
观点2：多元主义的破坏和分裂
3章技术与学：助力还是颠覆？
哪些技术应该得到学校的特别重视，谁来决定呢？
观点1：技术助力学
观点2：技术颠覆学
4章标准化试：还是推广？
应该增加还是减少学校标准化试？
观点1：支持标准化试
观点2：支持推广标准化试
第三部分应该如何组织经营学校？——学校环境
公共教育与公共目标
力和学术自由的问题
为“难教育”和难管理的营造学校环境
5章纪律与正义：零容忍还是酌情处理？
学校纪律和课堂纪律应受何种正义观支配？
观点1：零容忍惩罚政策维护公立学校的正义
观点2：零容忍惩罚政策根本不公
6章教师工会与学校管理：有害还是有利？
应该让教师和教师工会在公立学校管理中发挥更大作用吗？
观点1：教师和教师工会应该在学校管理中发挥重要作用
观点2：教师和教师工会不应该参与学校管理
7章学术自由：教师权利还是教师责任？
应该如何维持教师自由与教师责任之间的衡？
观点1：增加学术自由的空间
观点2：支持履行教师责任
8章全纳教育与回归主流：普通教育还是特殊教育？
何时及为何要为特殊需求提供融合教育或者特殊待遇？
观点1：支持全纳教育
观点2：特殊计划有利于特殊
9章校园暴力：学校可应对还是无法控制？
学校能够有效应对暴力或有暴力倾向的吗？
观点1：学校能够而且应该遏制暴力行为
观点2：校园暴力问题超出了学校的可控范围
译后记