师道实话/大夏书系:教育随笔
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湖北咸宁
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作者陈桂生
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787561739723
出版时间2005-04
装帧平装
开本其他
定价19.8元
货号9787561739723
上书时间2024-10-06
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目录
序?师道实话实说
**辑 教师职业
漫话“教师”称谓
漫话教师隐喻的变化
漫话“学者型教师”
漫话“专家型教师”
漫话“智慧型教师”
漫话“名师”
且说“教师就是教师”
漫话“教师集体”
第二辑 教师角色
漫话“教书匠”
漫话“还教于师”
漫话两种“备课观”
漫话教师“继续教育”观念的更新
漫话“班主任”
漫话“师生关系”
“师生关系”别解
漫话师生关系的“民主”、“平等”
漫话“教师权威”
漫话“教师的口头禅”
附：剖析教师“口头禅”
漫话“相信学生”
漫话“善待学生”
漫话“教育机智”
研究性导师与研究生关系的事态述评
第三辑 教师修养
漫话教师的“个性”与“团队精神”
漫话“教师向学生伸手”
附：教师，请莫“伸手”
漫话教师“自我反省”
漫话“教师职称论文”
漫话以教师为主体的“教育行动研究”
漫话“教育经验总结”
漫话“教师读教育名著”
第四辑 师道别解
漫话教师“自我反省”
漫话“教师职称论文”
漫话以教师为主体的“教育行动研究”
漫话“教育经验总结”
漫话“教师读教育名著”
第四辑师道别解
“温故而知新，可以为师矣”辨
“诲人不倦”辨
“自行束惰以上，吾未尝无诲焉”辨
“三人行，必有我师焉”辨
“温而厉，威而不猛，恭而安”辨
“好为人师”辨
“得天下英才而教育之”辨
“君子之所以教者五”辨
“非我而当者，吾师也”辨
“以善先人者谓之教”辨
“师云而云”辨
“师术有四”辨
“君子壹教，弟子壹学”辨
“贵师而重傅”辨
“教学相长”辨
“教之大伦”辨
“君子之教，喻也”辨
“教也者，长善而救其失者也”辨
“善教者使人继其志”辨
“能博喻然后能为师”辨
“师严然后道尊”辨
“身教重于言教”辨
“一日为师，终身为父”辨
第五辑余论
也谈“尹健庭解聘事件”
也谈教育的“三胡策略”
附：“三胡策略”引发争议
也谈“阳阳的故事”
我不知道该怎样进行教育??关于阳阳的故事
也谈“两个分苹果的故事”
佛年先生
跋?师道话语虚实谈
内容摘要
本书是《大夏书系教育随笔》系列之一，“师者，所以传道，受（授）业、解惑也。”这句名言，流传千古，以迄于今。如果事实如此，就是承认，教师不是社会文化的原创者，而是主流文化的传递者。这个事实表明，就教师个人来说，其社会地位不也可能很高，而就教师群体来说，其作用大矣哉。有道是教师的地位、作用，“不高不低，不大不小”（*）。这才是实话。
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