世界教育思想地图 50位现当代教育思想大师探访

图书标准信息

• 作者 檀传宝 主编
• 出版社 福建教育出版社
• 出版时间 2011-05
• 版次 2
• ISBN 9787533452384
• 定价 53.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 538页
• 字数 510千字

【内容简介】

本书荟萃了从亚历山大·尼尔至今50位世界级教育思想巨擘的主要思想。从皮亚杰的发生认识论、维果茨基的文化—历史理论、布鲁纳的结构主义，加德纳的多元智能一直到诺丁斯的关怀教育思想等等，现当代世界教育思想的发展脉络清晰、准确而完整。在认真借鉴英语世界同类著作的基础上，本书既有思想评介，又有论著摘录，无论教育研究人员还是一线教育工作者，均可非常便捷而精准地从中获得思想大师们的生动启迪，加深对当代教育发展特质的深切理解，是教育、教研、教学工作者不可多得的必备工具书。

【作者简介】

    檀传宝，l962年生，安徽省怀宁县人。先后就读于安徽师范大学(1979—l983)、北京师范大学(1991—1993)、南京师范大学(1993—l996)。l996年在南京师范大学获得教育学博士学位，1996—1998年在北京师范大学教育学博士后站工作，l998年5月出站，留校工作。曾经访学美国威斯康星大学(麦迪逊校区)(2002—2003)。现为北京师范大学教育学院教授、博士生导师。除德育原理外，主要研究领域为：教育基本理论、美育理论、教师伦理学、教师教育等。截至2005年，已发表学术论文、学术评论等100余篇，出版个人专著《德育美学观》(山西教育出版社，1996)、《信仰教育与道德教育》(教育科学出版社，1998)、《学校道德教育原理》(教育科学出版社，2000)、《教师伦理学专题——教育伦理范畴研究》(北京师范大学出版社，2000)、《美善相谐的教育》(黑龙江教育出版社，2003)等5部，以及诗文自选集《作为—棵风中的树》(黑龙江教育出版社，2003)。《信仰教育与道德教育》、《德育美学观》获得过全国普通高校人文社会科学研究优秀成果—等奖、国家图书奖提名奖等。

【目录】

前言1.倡导真自由的教育改革家：亚历山大·尼尔2.儿童精神分析家：苏珊·艾萨克斯3.引领教育实践的社会改造主义者：哈罗德·鲁格4.分析教育哲学的奠基者：路德维希·维特根斯坦5.存在本真意义的追问者：马丁·海德格尔6.由艺术实现完整教育的倡导者：赫伯特·里德7.心理发展的文化历史理论创建者：列夫·维果茨基8.儿童认知发展的集大成者：让·皮亚杰9.对自由教育的追寻者：迈克尔·欧克肖特10.人本主义教育的先驱：卡尔·罗杰斯11.课程理论与教育评价之父：拉尔夫·泰勒12.程序教学的发明者：B.F.斯金纳13.古典现实主义教育观点的代言人：哈里·布劳迪14.真理的践行者：西蒙娜·薇依15.实践课程论专家：约瑟夫·施瓦布16.巨型大学的构想者：克拉克·克尔17.教育评价领域的开拓者：本杰明·布卢姆18.结构主义心理学的代表：杰洛姆·布鲁纳19.国际教育巨匠：托尔斯顿·胡森20.教育测量的卓越贡献者：李·克隆巴赫21.教育方法论的贡献者：唐纳德·坎贝尔22.综合艺术、社会构想和教育的教育哲学家：玛克辛·格林23.分析教育哲学的代表人物：理查德·彼得斯24.教育领域的多维研究者：约翰·古德莱德25.解放教育学的提倡者：保罗·弗莱雷26.以学校文化解释教育变迁的思想家：塞穆尔·萨拉松27.分析教育哲学的引领者：以赛亚·谢弗勒28.后现代的预言家：让-弗朗索瓦·利奥塔29.教育史研究的转舵手：劳伦斯·克雷明30.阶级分析与编码理论的提出者：巴塞尔·伯恩斯坦31.解构式的思想者：米歇尔·福柯32.儿童心智发展的研究者：玛格丽特·唐纳森33.批判教育学的智者：伊凡·伊里奇34.道德认知理论的巨擘：劳伦斯·柯尔伯格35.分析哲学中的伦敦学派代表者：保罗·赫斯特36.课堂研究的开拓者：菲利普·杰克逊37.追求性别平等的教育哲学家：简·马丁38.关怀伦理学的信仰者：内尔·诺丁斯39.交往行为理论的建构者：尤尔根·哈贝马斯40.完成教育“超越可能性局限”的教育心理学家：卡尔·贝莱特41.社会资本和反思社会学大师：皮埃尔·布迪厄42.大众传媒的批判者：尼尔·波兹曼43.建设有意义学校的教育改革家：西奥多·赛泽尔44.艺术教育的倡导者：埃利奥特·艾斯纳45.教育研究的概念分析大师：约翰·怀特46.促进教学进步的理论家和实践者：李·舒尔曼47.激进的批判教育学派代表：迈克尔·阿普尔48.多元智能理论创始人：霍华德·加德纳49.批判教育学派的领军人物：亨利·吉鲁50.学校和教师教育的改革者：琳达·达林-哈蒙德