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教育沉思录(作者签名)

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作者冯文全 著

出版社中国社会科学出版社

出版时间2015-01

版次1

装帧平装

货号11-4-2

上书时间2024-10-26

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品相描述:九品
图书标准信息
  • 作者 冯文全 著
  • 出版社 中国社会科学出版社
  • 出版时间 2015-01
  • 版次 1
  • ISBN 9787516154311
  • 定价 55.00元
  • 装帧 平装
  • 开本 16开
  • 纸张 胶版纸
  • 页数 267页
  • 字数 287千字
【内容简介】
《教育沉思录》是作者冯文全自1993年西南师范 大学教育学原理专业硕士研究生毕业到大学从事教学 科研工作以来对教育一些基本理论问题或教育实践中 的热点问题及现实问题的长期思考和探索的结晶。全 书运用教育哲学、教育史、课程与教学论、教育心理 学、教育经济学、教育管理学、比较教育学等学科理 论与方法对教育理论与实践中的一系列问题做了深入 的学理分析以及历史与现实的考察,并作出了一个学 者应有的思想回应。全书共分三个部分近30个专题。

  第一部分,教育基本理论,该部分主要包括教育活动 中的师生主客体关系及其相互作用、素质教育与应试 教育的关系及其超越、科学技术转化为现实生产力的 教育机制、知识经济与创造教育、21世纪的教育展望 等。第二部分,课程与教学论。该部分主要包括科技 革命与课程变革、综合课程的改革与实施、信息时代 的媒体素养教育,学生学习的基本环节与方法、学习 化社会的自学特点与途径等。第三部分。教育经济与 管理。该部分主要包括农村义务教育发展、当前农村 教育资源的使用效率问题、义务教育阶段的师资均衡 配置、学校危机管理预警机制的建立、教育政策与法 规等。三部分构成一个有机的整体:教育基本理论研 究为教育改革与发展提供理论基础与思想指导,课程 与教学论研究为教育改革与发展提供中观及微观层面 的可操作性“处方”,而教育经济与管理研究则为教 育的改革与发展在实现公平与效率、投入与产出之比 较效益等方面做出实证分析和提供对策参考。
【作者简介】
冯文全,1960年生,四川渠县人,1993年西南师范大学研究生毕业。获教育学硕士学位。现任西华师范大学教育科学学院院长,教授,硕士生导师。四川省教育学会常务理事。四川省教育经济学专业委员会副会长。四川省《德育原理》精品课程负责人,四川省“教育学特色专业”负责人。主要从事教育学原理、德育原理、教育哲学、教育经济与管理研究。先后主持和主研省部级、*科研课题10余项,出版著作10余部(独著、合著、主编)。在《教育研究》、《高等教育研究》、《中国教育学刊》、《比较教育研究》、《教师教育研究》、《教育信息化》、《西南师范大学学报》、《湖南师范大学社会科学学报》、《天津师范大学学报》、《上海师范大学学报》、《毛泽东思想研究》、《中国德育》等*和省部级重要学术刊物上发表学术论文120余篇,其中在CSSCI来源期刊上发表论文近30篇,被人大复印资料《教育学》、《新华文摘》、《教育文摘周报》、《民主》杂志等权威刊物全文转载、摘登、索引30余篇,尤其是德育方面的研究成果在全国颇具影响,多次在全国性学术会议上作大会主题发言或主持人。获得各种奖励10余次,其中个人专著《现代德育理论与实践研究》获四川省第十二届哲学社会科学优秀成果二等奖。多次获得“优秀教师”、“教学标兵”和“师德标兵”等荣誉称号。
【目录】
第一编  教育基本理论篇

  一  教学过程中师生主客体关系的再认识——对“教师是主导,学生是主体”命题的多学科视角的审视

  二  素质教育三论

    ——基于教育社会学的反思

  三  论科学技术转化为现实生产力的教育机制

  四  论面向知识经济时代的创造教育

  五  大学生创造能力的培养与开发

  六  “思想自由,兼容并包”与构建和谐社会

  七  论社会哲学视野中德育的“工具性”价值

  八  卢梭《爱弥儿》教育思想探析

  九  21世纪教育展望

第二编  课程与教学论篇

  十  关于科技革命对学校课程影响的历史考察

  十一  未成年人教育的当务之急:媒体素养教育

  十二  论实施综合课程存在的关键问题

  十三  论因性施教 

  十四  学生学习过程的基本环节与方法探微

  十五  试论教育惩罚的学理依据及其实施策略

  十六  自学的特点与途径探析

第三编  教育经济与管理篇

  十七  当前农村教育资源的使用效率问题及解决的基本思路

  十八  农村义务教育发展问题分析

  十九  城乡义务教育师资均衡配置:问题及对策探析

  二十  西部地区城乡教师流动问题分析——基于行为经济学的视角  

  二十一  四川省城乡义务教育师资配置问题与对策探讨

  二十二  解决农民工随迁子女义务教育问题——基于教育券的视角  

  二十三  中国教育政策的简政放权之路——基于“决定”“计划”“纲要”的文本分析

  二十四  法治职教:《职业教育法》实施进程的回顾与反思

  二十五  高校危机管理预警机制的构建

  二十六  《南非2011—2025教师教育与发展综合战略规划框架》的解读

  二十七  美国学习考察见闻随笔
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