提升学校课程品质（品质课程聚焦丛书）

图书标准信息

• 作者 孙波
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2022-06
• 版次 1
• ISBN 9787576025965
• 定价 52.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 246页
• 字数 144.000千字

【内容简介】

有品质的课程应该有以下共性：一是有理念，理念应是基于培养学生的核心素养而形成的课程哲学；二是有体系，体系需是严密逻辑优化整合的结构设置；三是有关怀，关怀是对学生的成长需求、生活世界的人文关注；四是有深度，深度是学校对课程管理、教师对课程实施、学生对课程内容的主动探究。
  《提升学校课程品质》以八所学校的课程实施为例探讨如何提升学校课程品质，详细阐述了提升学校课程品质需要具备的课程自知、课程自在、课程自审、课程自为、课程自励、课程自省、课程自立、课程自觉八个方面的内涵，各章节按照从课程理论到课程实践的逻辑思路展开，让读者立足八所学校课程规划的特质，从不同的课程视角收获课程源泉。

【作者简介】

孙波，高级教师，合肥市骨干教师，合肥市优秀教育工作者，合肥市十大教育新闻人物，合肥市青年五四奖章获得者，合肥市第九届、十届青联委员兼副秘书长，合肥市第十一届市青联常委；安徽省第十届、十一届青联委员，安徽省普通话测试员；国家高级家庭教育指导师。2006年起先后担任四所学校校长，现任合肥市稻香村小学教育集团党委副书记、集团总校长。2010年底作为安徽省中小学唯一的校长代表，被推荐至国家教育bu挂职，负责国家督导办教育质量督导相关工作。2017年挂职合肥市蜀山区教育体育局副局长，分管基础教育科、教研室、电教馆、办公室等。任校长以来所主持及参与的关于信息技术与课堂融合的国家、省、市级课题，均以优秀登记顺利结题。撰写的多篇论文发表于国家、省市级期刊。

【目录】

前言 品质是向好的倾向

章 清晰的课程自知

节 进入学校课程情境

第二节 把握学校课程理念

第三节 细化学校课程目标

第四节 建构学校课程框架

第五节 规划学校课程实施

第二章 透彻的课程自在

节 课程理念蕴于时代背景

第二节 课程目标紧扣教育方针

第三节 课程框架反映育人诉求

第四节 课程实施呈现育人方式

第三章 全面的课程自审

节 审视学校课程哲学

第二节 回望学校课程目标

第三节 分析学校课程体系

第四节 监测学校课程实施

第四章 积极的课程自为

节 厚植学校课程理念与

第二节 精研学校课程目标任务

第三节 深耕学校课程变革空间

第四节 细察学校课程实施评价

第五章 适时的课程自励

节 坚定课程发展理念

第二节 探索课程育人目标

第三节 建设课程结构体系

第四节 探究课程实施路径

第六章 深刻的课程自省

节 评价学校课程理念

第二节 聚焦学校课程目标

第三节 省查学校课程体系

第四节 调控学校课程实施

第七章 持守的课程自立

节 学礼以立的课程哲学

第二节 自立自强的课程目标

第三节 积极实践的课程体系

第四节 自持自守的课程实施

第八章 扎实的课程自觉

节 一以贯之的课程理念

第二节 清晰真切的目标意识

第三节 科学高效的路径观念

第四节 履方致远的课程实施

第五节 扎实自觉的课程管理

后记