现代教育技术

图书标准信息

• 作者 钟建平
• 出版社 清华大学出版社
• 出版时间 2022-09
• 版次 1
• ISBN 9787302614203
• 定价 45.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 232页
• 字数 352千字

【内容简介】

现代教育技术是当代教师必须具备的能力，是师范院校学生学习和在职教师培训的重要内容。《现代教育技术》结合当代信息技术的**发展，全面介绍现代教育技术的核心内容，尤其是教育技术的应用、信息技术与教学融合。 全书共分8章，主要包括教育技术概论、现代教育技术的理论基础、现代视听媒体辅助教学、现代教育技术环境与系统、数字化教学资源、多媒体课件的设计与制作、信息化教学设计及信息技术与教育教学融合。 《现代教育技术》体系结构完整、内容新颖，与现代教育实用技术紧密关联，既可以作为师范院校各专业的公共课教材，也可以作为提高在职教师或培训讲师现代教育技术能力的培训教材。

【作者简介】

钟建平，2008年华南师范大学教育科学学院教育学博士毕业，现为佛山科学技术学院人文教育学院副教授，主要研究方向为教育制度发展、信息化教育等。目前在校一直担任一线教学工作，主讲课程有“现代教育技术”“多媒体技术及应用”“Photoshop平面设计与制作”等。主持国家社科基金教育学、教育bu人文社科基金、省级研究生教改和本科生教改11项，参与国家自然科学基金重点项目；发表20多篇核心期刊论文，出版教材和专著6部，教研成果曾获校级一等奖2次和省级一、二和三等奖各1次。

【目录】

第1章  教育技术概述 1

1.1  教育技术与教育技术学 2

1.1.1  教育技术 2

1.1.2  教育技术学 2

1.2  教育技术发展历史简介 3

1.2.1  国外教育技术的产生与发展 4

1.2.2  我国教育技术的发展 7

1.2.3  教育技术的发展趋势 8

1.3  师范生学习教育技术的必要性 9

1.3.1  信息时代教育面临的挑战 9

1.3.2  现代教育技术在教育改革中的

作用 10

1.3.3  师范生学习现代教育技术的

基本内容 11

1.3.4  师范生学习现代教育技术的

要求 12

小结 13

第2章  现代教育技术的理论基础 15

2.1  学习理论 16

2.1.1  行为主义学习理论 16

2.1.2  认知主义学习理论 17

2.1.3  客观主义学习理论 17

2.1.4  建构主义学习理论 18

2.1.5  各种学习理论对教育技术

领域的影响 19

2.2  视听教育理论 20

2.2.1  “经验之塔”理论的

基本思想 20

2.2.2  “经验之塔”理论的要点 21

2.3  传播理论 22

2.3.1  传播的概念和类型 23

2.3.2  传播模式 24

2.3.3  教育传播过程 28

2.3.4  教育传播的基本原理 31

小结 33

第3章  现代视听媒体辅助教学 35

3.1  现代教学媒体概述 36

3.1.1  教学媒体的概念 36

3.1.2  教学媒体的分类 37

3.1.3  教学媒体的教学功能特性 38

3.1.4  教学媒体的教育作用 39

3.2  视觉媒体及其教学应用 40

3.2.1  视觉媒体的特性 41

3.2.2  投影仪 41

3.2.3  教学银幕 43

3.2.4  投影媒体的教学应用 45

3.3  听觉媒体及教学 46

3.3.1  听觉媒体的特性 47

3.3.2  听觉媒体的功能及在教学中的

应用 47

3.4  视听觉媒体及教学 48

3.4.1  视听觉媒体的特点和

教学功能 48

3.4.2  教育电视系统 50

3.4.3  电视教学应用 52

小结 54

第4章  现代教育技术环境与系统 55

4.1  多媒体教学系统与多媒体教室 56

4.1.1  多媒体硬件系统的基本构成 56

4.1.2  多媒体的软件环境 60

4.1.3  多媒体教室 61

4.2  网络在教学中的应用 67

4.2.1  网络课件 68

4.2.2  网上讨论 68

4.2.3  作业上交 71

4.2.4  流媒体教学 71

4.3  网络教学机房 72

4.3.1  网络教学机房的基本功能 72

4.3.2  网络教学机房的组成 72

4.3.3  网络教学机房的维护和使用 72

4.4  微格教学系统 75

4.4.1  微格教学概述 75

4.4.2  微格教学系统的构成 76

4.4.3  微格教学系统的功能 77

4.4.4  微格教学的实施 77

4.4.5  数字化微格教学系统 79

4.5  校园计算机网络 80

4.5.1  校园网概述 80

4.5.2  校园网的功能 81

4.6  多媒体网络录播系统 82

4.6.1  多媒体网络录播系统概述 82

4.6.2  多媒体网络录播系统的

功能及特点 82

4.6.3  多媒体网络录播系统的

组成及原理 85

4.6.4  多媒体网络录播系统的

结构和使用方法 87

4.7  远程教育中的技术 89

4.7.1  网络课程开发平台 89

4.7.2  视频会议与实时教学 93

4.7.3  虚拟现实技术 96

4.7.4  其他常用技术及应用 99

小结 101

第5章  数字化教学资源 103

5.1  数字化教学资源概述 104

5.1.1  数字化教学资源的类型与

特点 104

5.1.2  数字化教学资源的构建 105

5.2  数字化教学资源的获取 108

5.2.1  数字化教学资源检索工具 108

5.2.2  数字化教学资源搜索方法、

策略与技巧 110

5.2.3  数字化教学资源的获取 111

5.3  数字化教学资源的处理 113

5.3.1  图片资源的处理 113

5.3.2  音频资源的处理 138

5.3.3  视频资源的处理 143

5.3.4  动画资源的处理 147

小结 153

第6章  多媒体课件的设计与制作 155

6.1  多媒体课件概述 156

6.1.1  多媒体课件的概念 156

6.1.2  多媒体课件的类型 157

6.1.3  多媒体课件的结构 158

6.1.4  多媒体课件设计的

基本原则 159

6.1.5  多媒体课件的制作过程 165

6.2  利用PowerPoint制作多媒体课件 170

6.2.1  文本的处理 170

6.2.2  图形和图像的使用 178

6.2.3  音频和视频的使用 180

6.2.4  超链接 183

小结 184

第7章  信息化教学设计 185

7.1  信息化教学设计概述 186

7.1.1  教学设计的含义 186

7.1.2  教学系统设计的层次 187

7.1.3  教学设计过程的模式 188

7.1.4  信息化教学设计的含义 190

7.1.5  信息化教学设计的原则 191

7.2  教学系统设计的要素分析 192

7.2.1  学习需要分析 192

7.2.2  学习内容分析 194

7.2.3  学习者分析 196

7.2.4  学习目标的阐明 198

7.2.5  教学策略的确定 200

7.2.6  教学媒体的选择 201

7.2.7  教学设计评价 202

7.3  翻转课堂的信息化教学设计 204

7.3.1  翻转课堂教学模式的含义与

特点 204

7.3.2  翻转课堂的教学设计 205

小结 207

第8章  信息技术与教育教学融合 209

8.1  信息技术与教育教学融合概述 210

8.1.1  信息技术与教育教学融合的

含义 210

8.1.2  信息技术与教育融合的

特点 210

8.1.3  信息技术与教育融合的

内容及影响 212

8.2  信息技术促进教学模式创新 213

8.2.1  信息技术创新课堂教学

模式 213

8.2.2  信息技术支持的创新教学

模式 214

8.3  人工智能在混合式教学中的应用 216

8.3.1  面向教师的人工智能应用 216

8.3.2  面向学生的人工智能应用 217

8.3.3  面向教学的人工智能应用 218

8.4  信息化课程建设——微课 219

8.4.1  微课的含义与特点 219

8.4.2  微课的类型 220

8.4.3  微课的开发流程与录制

方法 221

小结 223

参考文献 224