认知语言学理论研究

图书标准信息

• 作者 谭爱平
• 出版社 西南交通大学出版社
• 出版时间 2018-01
• 版次 1
• ISBN 9787564358785
• 定价 58.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 216页
• 字数 99999千字

【内容简介】

　　《认知语言学理论研究》立意于进一步开拓与深化原有研究领域的范围和主题，希望能完善国内语言学中认知语言学的理论系统。

  《认知语言学理论研究》围绕范畴化、原型理论、构式、隐喻、转喻等认知语言学的核心话题展开论述。

  《认知语言学理论研究》的创新之处在于笔者并不只满足于介绍国外现成的理论与观点，还做了大量收集整理的工作，洋为中用，从中国学习者的角度研究认知语言学，并试图将理论用于解决中国人的语言学习问题。除此之外，笔者还注重认知语言学研究的实用性，对许多理论都涉及其实用价值的讨论。

  《认知语言学理论研究》共分为十章，第1章简要介绍认知科学和认知语言学的渊源与发展历程，介绍认知语言学的一些重要流派和其基本理论观点；第二章主要讨论范畴化，在人类的认知过程中，范畴化是一个极为重要的过程，人类其他认知活动都建立在范畴化这一重要基础上；第三章讨论意象图式，介绍了Lakoff与Langacker等人对意象以及意象图式的论述；第四章讨论构造语法，探究认知语法与构造语法之间的关联，介绍了构造语法的几种理论假设；第五章讨论语言符号象似性，由象似性与任意性的争论缘由说起，探究两者之间的辩证关系，并介绍了象似性原则；第六章讨论隐喻作为一种重要认知手段的重要特点和工作机理；第七章主要讨论转喻的生成机制和关联性；第八章讨论认知语义观与认知语义学的基本内容和研究方法；第九章讨论言语行为的语用分析；第十章讨论认知语篇学与连贯。

【作者简介】

谭爱，1975年7月出生，四川遂宁人，副教授。2000年于西华师范大学英语教育专业，获学士，2011年于电子科技大学电子政务专业，获硕士。2000年7月至2003年8月在四川遂宁一中教授高中英语，期间多次指导学生参加中学生英语竞赛，2003年8月至今在四川职业技术学院外语系任教。现任四川职业技术学院外语系副主任，四川职业技术学院学术带头人。长期教授综合英语、英语语、英语概况、英语视听说等课程。曾先后多次被派往英国、美国、加拿大多所高校进行培训和教育察。先后在靠前外公开刊物发表文章20余篇，主持和参与省部级课题8项，院级课题2项，主编教材2套，参编教材3套。

【目录】

第一章 绪论

第一节 认知、认知科学、认知语法

第二节 认知语言学的理论基础

第三节 认知语言学的历史渊源

第四节 认知语言学的研究方法

第五节 对认知语言学研究的思考

第二章 范畴化与原型理论

第一节 范畴与范畴化

第二节 认知语言学的范畴观

第三节 范畴化的基本层次

第三章 意象图式

第一节 意象图式的概述

第二节 “意象”理论与汉语研究

第三节 意象图式的属性和类型

第四章 构式语法

第一节 构式语法出现的背景

第二节 构式语法的理论假设

第三节 构式语法与汉语句式

第五章 语言符号象似性

第一节 象似性与任意性的争论

第二节 数量象似性原则的分析

第三节 顺序象似性原则的分析

第四节 距离象似性原则的分析

第六章 概念隐喻认知理论

第一节 概念隐喻的基本要素

第二节 概念隐喻的系统性

第三节 隐喻之间的连贯

第七章 概念转喻认知理论

第一节 概念转喻的生成机制

第二节 概念转喻的分类

第三节 概念转喻的关联性

第八章 认知与语义

第一节 语义研究的背景

第二节 认知语义观

第三节 语言和思维的关系

第九章 认知与语用

第一节 言语行为

第二节 言语行为的构建

第三节 信息性言语行为与合作

第四节 强制性言语行为与礼貌

第十章 认知与语篇

第一节 语篇研究的概述

第二节 文本与文本表征

第三节 一致与连贯

第四节 语篇连贯

参考文献