民办高等教育研究20年

图书标准信息

• 作者 徐绪卿
• 出版社 中国社会科学出版社
• 出版时间 2021-03
• 版次 1
• ISBN 9787520380553
• 定价 168.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 546页
• 字数 588千字

【内容简介】

本书是作者20年来发表论文中的精选部分。作者长期担任民办高校的领导工作，并亲历亲为参与民办高等教育的研究，研究内容广泛，研究成果丰硕，既涉及民办高等教育发展的宏观环境、法律法规和发展政策，又较为深入地研究民办高校的教学科研、队伍建设和内部治理，基本涵盖了我国民办高等教育发展的历程和主要问题，在民办高等教育研究乃至高等教育研究界具有一定的影响。本书对了解和研究我国民办高等教育具有较好的参考价值。

【作者简介】

徐绪卿，浙江江山市人，教育学博士，二级教授，博士生导师，教育部本科高校教学合格评估专家。曾先后担任浙江省电子工业学校党委副书记、兰溪市人民政府副市长、省电子工业学校党委书记兼校长、省电子工业局团委书记，浙江树人大学副校长、校长等职务，2019年11月底退出领导岗位。目前担任中国民办教育协会民办教育研究分会理事长、浙江省民办教育协会监事会主席兼省民办教育政策咨询研究院院长、西安外事学院七方教育研究院特聘研究员，浙江树人大学民办高等教育研究院院长。2000年开始关注和参与民办高等教育研究，先后主持国家社科基金重点项目和省部级研究课题21项；出版专著8部，在《教育研究》《高等教育研究》和《教育发展研究》等期刊上发表论文140余篇；获得省部级奖项9项。为改革开放以来我国民办高等教育研究主持课题、发表论文和成果获奖最多的学者。

【目录】

浙江民办高校的发展态势及几个问题

新形势下民办高校专职教师队伍建设的几点粗浅认识

大众化高等教育与民办高校对策

民办高等教育新发展中面临的问题

首批民办高校发展经验的思

学贯彻《民办教育促进法》促进民办教育大发展

对发展我国民办高等教育中介组织的若干思

关于民办高校正确定位的思

发展本科教育：拓宽民办高校发展空间的重要策略

积极发展工科教育，拓宽民办高校发展空间

关于民办高等学校课程体系改革的思

师资队伍建设：民办高校可持续发展的根基

民办高校开展与教育试点的若干问题研究

认清形势 发挥优势 促进可持续发展——第二届中外民办高等教育发展论坛综述

我国民办高等教育发展空间深度探析

关于我国民办高等教育评估的若干思

质量和结构：“十一五”期间高等教育发展的主题——来自浙江省的报告

规范和支持并举 促进民办高等教育健康可持续发展

民办高校亟待实施内涵发展战略

积极开展院校研究，促进民办高校健康发展

以规范树形象 以质量立地位以 特塑品牌——“民办高校学报工作研讨会”综述

民办高校专业设置：管制与自治

科学发展观视角下的民办高校发展转型研究

论建立和完善民办高校法人治理结构

分类指导 分类评估 分类管理促进发展——民办本科高校评估研讨会综述

民办大学精神探论

我国民办高等教育发展回顾及中长期发展思路

上下联动内外结合打造民办高校品牌——优质民办高校建设专题研讨会综述

民办高校产权：公益对激励的

我国民办高校家族化管理问题的思

民办高校管理体制改革若干问题探析

建设级高水民办高校的若干思

关于民办高等教育政策顶层设计的思

我国民办高校发展趋势分析——《中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》颁布后的思

全面落实《纲要》促进公、民办高等教育和谐发展

关于建立民办高校战略联盟的若干思

开展分类管理推进高水民办高校建设

关于民办高校分类管理的思

浅论服务型大学的若干问题——兼论地方院校和民办高校的发展定位

论服务型大学的合法和发展逻辑

行业学院：概念内涵、组织特征与实践路径——兼论民办本科高校应用型人才培养

科研工作：高水民办高校建设的重要着力点

论我国民办高等教育政策从“规范”向“扶持”的转型

治理背景下我国民办高等教育管理的转型

贯彻落实《民办教育促进法》新法的若干思

新常态下民办高校发展的着力点

“供给侧改革”背景下民办高校的发展思路

关于贯彻落实《民办教育促进法修正案》五大热点问题的思

加强顶层设计，坚定分类管理，促进健康发展——对《民办教育促进法实施条例（修正案）（送审稿）》讨论的几点思

世界私立大学办学体制

及其演变：经验与启示

美国两类私立高校的发展路径探析

民办高等教育发展政策讨论的五个问题

民办学校产权制度的确立与明晰——对《民办教育促进法实施条例》修订的建议

浅论教育政策滞后现象——以民办高校分类管理政策为例

级高水民办院校建设的若干思

关于部分独立学院转设为地方公有民办普通高校的思——以浙江省内生型独立学院转设为例

中政产业发展与民办高校的人才培养

附录 2001年以来本书著者主要研究成果

后记