劳动：思维、能力与实践

图书标准信息

• 作者 戴海东；周苏
• 出版社 中国铁道出版社
• 出版时间 2021-11
• 版次 1
• ISBN 9787113285531
• 定价 49.80元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 248页
• 字数 355.000千字

【内容简介】

本书从大学“劳动教育”的课程教学出发，教学内容与教学方法做了全新的设计，所涉及的知识面广，内容包括劳动和劳动形态、劳动教育的方向、劳动教育的内涵、劳动教育的实践、劳动素养及其养成、劳动的文化建设、劳动精神与劳模精神、劳动者的工匠精神、劳动的创新发展、劳动者的权益、劳动教育的评价、创新劳动与愿景，共十二章。附录部分提供了课程练习的参考答案。 各章内容实操性强，把劳动教育的概念、理论和技术知识融入到实践中，帮助读者加深对劳动的认识和理解，是大学教育中有关劳动教育的一本理论与实践相结合的优秀教材。 本书可作为大学和职业教育院校开展劳动教育的主教材，也可供科技工作者和工程技术人员参考或作为继续教育的教材。

【作者简介】

       戴海东，浙江安防职业技术学院院长，博士学位，教授，硕士生导师。系温州市“551人才工程”层次培养人选、浙江省151人才工程第二层次培养人选。长期在高校工作，熟悉高等教育教学规律和高校管理工作，有良好的学术背景和较高的学术水平，曾多次荣获浙江省优秀科研教学成果奖。 周苏，1982年华东水利学院计算机应用专业本科毕业，1986年由水电部研究所调入杭州大学计算机系任教，1991年破格晋升副教授，1999年调入浙江大学城市学院计算机系任教，2005年晋升教授。在杭州大学、浙江大学、浙江大学城市学院、浙江工业大学之江学院、温州大学城市学院、嘉兴学院南湖学院、温州职业技术学院等多所院校专/兼职任教，教学经验丰富。长期从事计算机等专业教学工作，担任计算机基础、计算机导论、软件工程、软件测试技术、软件体系结构、电子商务概论、移动商务、多媒体技术、项目管理、管理信息系统、应用统计学、C语言程序设计、面向对象程序设计、网络传播技术、网络生态学、人机交互技术、艺术设计概论、艺术欣赏概论、计算机平面设计、信息管理与信息系统概论、信息资源管理、办公软件高级应用、IT应用文写作等课程的教学，对计算机学

【目录】

章 劳动和劳动形态

导读案例 书记的“劳动观”

节 什么是劳动

一、劳动的认识

二、劳动的形式

三、劳动起源论

第二节 劳动形态演变与内涵

一、劳动形态变化

二、劳动形态的内涵

第三节 马克思的劳动三形态

一、马克思关于劳动的论述

二、潜在形态劳动

三、流动形态劳动

四、凝固形态劳动

第四节 延安时期的劳动精神

一、延安时期培育劳动精神的历史意义

二、延安精神对当代高等教育的启示

练

实践与思 建立劳动实践小组

第二章 劳动教育的方向

导读案例 麦当劳的故事

节 老一辈家重视劳动教育

一、同志重视劳动教育

二、同志重视劳动教育

第二节 同志重视劳动教育

第三节 院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》

一、充分认识新时代对加强劳动教育的新要求

二、全面构建体现时代特征的劳动教育体系

三、广泛开展劳动教育实践活动

四、着力提升劳动教育支撑保障能力

第四节 《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》

第五节 劳动是的源泉

一、树立正确的劳动价值观

二、塑造诚实劳动的社会风气

三、遵循教育规律，纳入人才培养全过程

四、体现时代特征，创新内容形式

五、加强劳动教育，锻造时代新人

练

实践与思 人人谈：“劳动是的源泉”

第三章 劳动教育的内涵

导读案例 阿基米德生

节 劳动教育的传统智慧

一、弘扬劳动价值

二、倡导辛勤劳动

三、主张诚实劳动

四、强调创造劳动

五、吸收借鉴思想

第二节 劳动教育的内涵与原则

一、劳动教育的基本内涵

二、劳动教育遵循的原则

第三节 劳动教育的基本特征

一、劳动教育具有普通教育的特征

二、劳动教育具有价值教育的属

三、劳动教育具有时代特征与社会属

第四节 准确把握新时代劳动教育的育人导向

第五节 构建劳动教育课程体系

一、整体优化劳动教育课程设置

二、积极推进劳动教育课程改革

三、全面搭建劳动教育的台

第六节 确定劳动教育内容

一、常生活劳动教育，培养创造地解决实际问题能力

二、生产劳动教育，养成艰苦奋斗、实干兴邦的职业素质

三、服务劳动教育，培育公共服务意识和奉献精神

练

实践与思 诵读：为服务

第四章 劳动教育的实践

导读案例 “劳动大学”的深意

节 劳动教育课程的基本要求

一、课程目标

二、课程学时与学分

三、理论内容和基本要求

四、注意事项

第二节 学校劳动教育与实践

一、校内劳动实践的内容与要求

二、校外劳动实践的内容与要求

第三节 勤工助学劳动教育与实践

一、勤工助学的概念

二、勤工助学的特点

三、勤工助学的准备

四、勤工助学的意义

五、勤工助学岗位设置

六、正确处理勤工助学与学的关系

第四节 义务劳动教育与实践

一、义务劳动教育的内涵

二、义务劳动的意义

三、积极参加义务劳动实践

四、家庭劳动教育与实践

练

实践与思 义务劳动实践方案设计

第五章 劳动素养及其养成

导读案例 本“重量匠人”新津春子

节 劳动素养与职业素养

一、先天素养和后天素养

二、劳动素养

三、职业素养

第二节 “三育”到“五育”的转变

第三节 劳动素养的培育

第四节 职业素养的内涵与特征

一、职业素养的内容

二、职业素养的基本特征

三、职业素养的三个核心

四、职业素养的分类

第五节 职业素养的提升

一、显素养——专业知识与技能

二、隐素养——职业意识与道德

练

实践与思 职业素养的后天素养培养途径

第六章 劳动的建设

导读案例 三五九旅南泥湾开荒

节 什么是劳动

一、的概念

二、对劳动的理解

三、劳动的形成

第二节 劳动内涵

一、用“四个”阐释劳动价值和地位

二、劳动褒扬劳动者主体地位

三、劳动具有实践品格

四、劳动的育人功能

第三节 劳动涵养

一、以勤为基，辛勤劳动

二、以诚为则，诚实劳动

三、以新为求，创造劳动

练

实践与思 讨论：劳动教育要创造劳动

第七章 劳动精神与劳模精神

导读案例 我们的传家宝——大庆精神、铁人精神

节 书记关于劳动精神重要论述

一、书记倡导劳模精神

二、劳动精神重要论述的科学内涵

三、劳动精神重要论述的鲜明特

四、劳动精神重要论述的时代价值

第二节 劳动精神基本概念

……

第八章 劳动者的工匠精神

第九章 劳动的创新发展

第十章 劳动者的权益

第十一章 劳动教育的评价

第十二章 创新劳动与愿景

练参

参文献