文化资本视角下少数民族地区农村教师素质研究

图书标准信息

• 作者 唐春 著
• 出版社 西南财经大学出版社
• 出版时间 2020-06
• 版次 1
• ISBN 9787550444270
• 定价 78.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 192页
• 字数 0.229千字

【内容简介】

  本研究在阅读大量文献的基础上，以布尔迪厄文化资本为理论依据，结合颁发的《小学教师专业标准（试行）》《中学教师专业标准（试行）》，编制《文化资本视角下少数民族地区农村教师素质调查问卷》，采取了地域分层抽样，选取贵州省部分地区（贵阳、黔西南、安顺、毕节、遵义、六盘水、黔东南、黔南、铜仁）乡镇及以下学校，再根据现实资源选择愿意参与本次调研的中小学教师为调查对象，发放并收回1077份有效问卷，问卷有效率为93%，随后，采用SPSS22.0软件对问卷进行统计分析。我们选取了30位教师进行结构式访谈，并随机选取了部分教师进行非结构式访谈。我们了解了农村教师在“体制化资本”方面的现状，如学历、信息素养、科研成果、继续教育、职称晋升等方面，同时还在性别、学校类别、任教学段、教龄、年龄等方面对农村教师在“体制化资本”的差异上进行了分析；此外，面在性别、学校类别、任教学段、教龄、年龄等方面的差异；同时，分析了农村教师在“具备教育资源”“利用教育资源”两个方面在性别、学校类别、任教学段、教龄、年龄等方面的差异。
  根据布尔迪厄文化资本的三种体现形式以及当前少数民族地区农村教师的现状，分别从“具体化资本”“客观化资本”“体制化资本”三个方面，结合教育改革、学校以及教师本人，对提升教师的素质提出针对性建议。
  本研究为“文化资本视角下少数民族地区农村教师素质提升研究”成果。

【作者简介】

讲师，硕士。致力于小学教育、教师教育、农村教育的相关研究，共发表学术10余篇，主持地厅级科研项目2项，校级教改项目2项，同时参与多项地厅级科研课题。

【目录】

第一章 研究概述
第一节 研究背景及研究意义
第二节 研究设计及研究程序
第三节 核心概念界定
第四节 研究的理论基础

第二章 研究综述
第一节 关于布尔迪厄文化资本的研究
第二节 关于教师素质结构及提升的研究
第三节 关于农村中小学教师专业素质状况及提升的研究
第四节 文化资本及其视角下的教育问题研究

第三章 文化资本视角下少数民族地区农村教师基本情况
第一节 文化资本视角下少数民族地区农村教师素质问卷编制
第二节 少数民族地区农村教师的基本情况

第四章 少数民族地区农村教师“体制化资本”现状
第一节 少数民族地区农村教师获学历学位证书情况
第二节 少数民族地区农村教师获职称证书情况
第三节 少数民族地区农村教师获资格证书情况
第四节 少数民族地区农村教师获等级证书情况
第五节 少数民族地区农村教师获荣誉证书情况

第五章 少数民族地区农村教师“具体化资本”现状
第一节 少数民族地区农村教师“专业理念与师德”现状
第二节 少数民族地区农村教师“专业知识”现状
第三节 少数民族地区农村教师“专业能力”现状

第六章 少数民族地区农村教师“客观化资本”现状
第一节 少数民族地区农村教师具有的教育资源现状
第二节 少数民族地区农村教师充分利用教育资源的现状

第七章 文化资本视角下少数民族地区农村教师素质分析
第一节 少数民族地区农村教师“体制化资本”分析
第二节 少数民族地区农村教师“具体化资本”分析
第三节 少数民族地区农村教师“客观化资本”分析

第八章 文化资本视角下少数民族地区农村教师素质提升策略
第一节 少数民族地区农村教师“体制化资本”提升策略
第二节 少数民族地区农村教师“具体化资本”提升策略
第三节 少数民族地区农村教师“客观化资本”提升策略

参考文献
附录
附录1 文化资本视角下少数民族地区农村教师素质调查问卷
附录2 文化资本视角下少数民族地区农村教师素质访谈提纲