中国法语教学法演变史(1850-2010)

图书标准信息

• 作者 徐艳
• 出版社 外语教学与研究出版社
• 出版时间 2020-07
• 版次 1
• ISBN 9787521318623
• 定价 99.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 568页
• 字数 100千字

【内容简介】

《中国法语教学法演变史（1850-2010）》围绕"何为中国式外语教学法"问题，以历史视角，通过大量与教学活动相关的档案、史料文献以及教科书，再现中国法语教学界引入、实践、内化各类外语教学法的过程，以揭示"中国外语教学法"的真正内涵。本书主要面向法语教学从业者，一方面展示外语教学法在中国法语教学领域的历史演变，加强业界对本领域方法的连贯性、自觉性认知，另一方面，期待通过展现教学理念在课堂教学及教材中应用的方式，提高法语教学界在实践中自觉、自主运用教学法的能力，实现理论与实际的结合，并为凝练出中国特色的教学法打下基础。

【作者简介】

徐艳，北京外国语大学和法国尼斯大学联合培养博士，语言学及应用语言学专业（外国语言文化教学法方向）；曾为中国人民大学外国语学院法语系系主任、研究生导师，中国法语教学研究会理事。专注于外语教学法理论研究及实践，主持完成国家社科项目《中国法语教育史》，编写《法语循序渐进》等教材、教辅若干部，发表教学类论文十余篇。主要教授课程包括本科法语综合实践、法语基础语法、泛读、西方语言学，研究生语言学语言学原典导读等，曾获中国人民大学教学优秀奖以及校优秀班主任、先进工作个人称号。

【目录】

Sommaire

INTRODUCTION

I. Nos interrogations

II. La nécessité de revoir l’histoire méthodologique du fran？ais de Chine

III. Mécanisme de l’évolution didactique

IV. Découpage et structure, pour faire le point

PARTIE I PREMIER CONTACT

Chapitre 1 L’esprit méthodoloique en germe (17e-18e siècles)

1.1 Culture linguistique et didactique dans la Chine antique

1.2 L’arrivée de missionnaires d’Europe avec l’esprit de raison

1.3 L’apprentissage du chinois : démonstration d’une approche européenne ?

1.4 L’enseignement des langues étrangères : le modèle du latin

1.5 Un empire qui s’ouvrait aux langues et aux sciences occidentales

1.6 Conclusion partielle

PARTIE II RéCEPTION ET IMMITATION

Chapitre 2 épopée de la méthodologie traditionnelle (de 1850 au début du 20e siècle)

2.1 La MT, un choix méthodologique justifié ?

2.2 La culture didactique au sein des écoles d’initiative chinoise : entre ancienneté et modernité

2.3 Les écoles d’influence fran？aise : la contextualisation du modèle européen de ？ grammaire-

traduction ？

2.4 La société civile : tatonnement dans la recherche de méthodes et manuels propres aux Chinois

2.5 Conclusion partielle

Chapitre 3 La méthodologie directe : première ère scientifique (1915-1949)

3.1 Nouveaux besoins et nouveaux objectifs

3.2 Premières tentatives d’orientation de l’enseignement vers un objectif pratique (1900-1914)

3.3 L’entrée de la MD dans les pratiques (1915-1921)

3.4 La vulgarisation de la MD sous l’impulsion de la recherche théorique (après 1922)

3.5 L’enseignement du fran？ais après 1922 : retardement, confusion et évolution

3.6 Conclusion partielle

PARTIE III ASSIMILATION ET CRéATION

Chapitre 4 L’air d’influence de la méthodologie soviétique (Entre les années 1950-1970)

4.1 L’？ homogénéisation ？ des acteurs en scène

4.2 Le fran？ais et son destin accroché aux relations étrangères

4.3 Un fran？ais au service de la ？ cause socialiste ？

4.4