班级管理新探索:建设新型班级 李伟胜 著 天津教育出版社
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作者李伟胜 著
出版社天津教育出版社
ISBN9787530945261
出版时间2006-01
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数264页
字数99999千字
定价43元
货号9787530945261
上书时间2024-10-16
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基本信息
书名:班级管理新探索:建设新型班级
定价：43.00元
作者:李伟胜 著
出版社：天津教育出版社
出版日期：2006-01-01
ISBN：9787530945261
字数：246000
页码：264
版次：
装帧：平装
开本：其他
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内容提要
新型班级应该充分关注每一位学生的成长需要，使他们在复杂多变的世界中逐步学会掌握自己的命运，并在主动参与班集体建设的过程中充分挖掘自己的潜力，创造性地融入社会生活。 本书分析了自20世纪50年代以来与我国学校教育有直接关系的班级形态，提炼出五种类型——管理集体、学习集体、团结集体、自主集体、民主集体，并将民主集体作为值得提倡的新型班级形态。同时，本书系统探讨了新型班级的发展机制、建设新型班级的五项策略和三条措施。
目录
“教育经济与管理”丛书总序 导言 章 学校教育史中的班级 节 班级授课制的萌芽 一、我国班级授课制的萌芽 二、西方班级授课制的萌芽 第二节 班级形态的基本形成 一、班级形态的初步表现 二、班级形态的理论表述 三、班级形态的推广应用 第三节 班级教育的曲折发展 一、改革学生组织方式 二、综合改革学生组织和教学方式 三、改革班级(学校)的教育目标 第四节 班级教育的发展现状 一、美国的班级管理 二、日本的班级管理 三、其他国家的班级教育第二章 多种视角的班级研究 节 教育社会学视角的班级研究 一、班级作为社会体系 二、班级作为特殊的初级群体 三、班级作为特殊的社会组织 四、班级作为“学习集体” 第二节 社会心理学视角的班级研究 一、班集体建设与学生个性发展 二、班集体教育实验研究 第三节 教育心理学视角的班级研究 一、班级心理健康教育 二、班级心理辅导 第四节 教育管理学视角的班级研究 一、班级管理学 二、班级经营 三、“全面课堂管理”第三章 建设新型班级的依据 节 研究方法：班级研究需要新的视角 一、试图的思路：相对笼统的教育学研究 二、试图借鉴的思路：细致深入的多学科研究 三、我们选择的思路：正待整合的教育学研究 第二节 社会现实：当代中国需要新的主体 一、社会组织形态的转变需要个体成为社会主体 二、市场经济体制凸现个体作为利益主体的地位 三、多元文化共存格局需要个体明智地选择生活 第三节 教育改革：追求学校的转型性变革 一、教育改革趋势：学校内部改革 二、学校改革趋势：从“近代型”转向“现代型” 三、班级教育改革：建设新型班级第四章 新型班级的基本内涵 节 班级形态的分析框架 一、前提：班级并非一个固定的实体 二、班级形态的分析框架 第二节 新型班级的基本内涵 一、有待的四种班级 二、有待创建的新型班级 第五章 新型班级的发展机制 节 班级发展机制的分析框架 一、分析班级发展机制的框架 二、考察班级发展机制的方法 第二节 建设新型班级的发展起点 一、班级管理体制：实施居高临下控制，着力维持班级秩序 二、班级活动机制：关注完成预定任务，忽视学生主动参与 三、班级文化生活：自上而下灌输思想，学生缺乏积极思考 第三节 建设新型班级的主要过程 一、初具形式的民主集体 二、基本成型的民主集体 三、自我更新的民主集体 第六章 建设新型班级的方法 节 建设民主集体的基本策略 一、转换班级工作性质，事务性问题教育化 二、研究学生成长需要，开拓新的发展方向 三、展现学生真实生活，激发主动发展动力 四、促进多向真诚互动，更新日常生存方式 五、生成更高发展需要，参与创建民主集体 第二节 建设民主集体的主要措施 一、建设民主的管理体制，让学生主动参与班级事务 二、创设开放的活动机制，培养健康个性与合作精神 三、营造积极的班级文化，拓展和提升学生生活意义结束语附录 附录一：共创精神家园．提升生命质量——对某初中实验班班级建设的个案研究 附录二：摆脱自卑，昂首走向新生活——同学A在实验班的成长经历 参考资料后记
作者介绍
李伟胜，教育学博士，华东师范大学教育管理学院教师。在多年的学习及科研工作中，围绕学校教育改革涉及的教育基本原理、教育管理、学科教学和班级建设展开研究。已在《华东师范大学学报》、《教育研究》等期刊发表论文十几篇，独立撰写著作《实验研究指导》、《开放教学》，
序言
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【封面】
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