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班级管理李学农高等教育出版社

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1.5 0.5折 32.8 八五品

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浙江杭州

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作者李学农

出版社高等教育出版社

ISBN9787040302523

出版时间2011-02

版次1

装帧平装

开本16开

纸张胶版纸

页数363页

字数99999千字

定价32.8元

货号9787040302523

上书时间2024-10-04

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商品详情

品相描述：八五品

商品描述: 基本信息
书名:班级管理
定价：32.80元
作者:李学农
出版社：高等教育出版社
出版日期：2011-02-01
ISBN：9787040302523
字数：380000
页码：363
版次：
装帧：平装
开本：12开
商品重量：
编辑推荐
由李学农主编的《班级管理》（第2版）内容介绍：我国已进入全面建设小康社会、加速推进现代化建设的新的历史阶段。在这样一个历史阶段，教育越来越成为促进社会全面发展、推动科技迅猛进步，进而不断增强综合国力的重要力量，成为我国从人口大国逐步走向人力资源强国的关键因素。我国的教师教育正面临着前所未有的机遇和挑战。教师教育的改革发展直接关系到千百万教师的成长，关系到素质教育的全面推进，关系到一代新人思想道德、创新精神和实践能力的培养和提高，终关系到贯彻落实科学发展观、促进社会和谐、全面建设小康社会奋斗目标的实现。
内容提要
由李学农主编的《班级管理》（第2版）系教育部师范教育司组织专家审定的小学教育专业教材和全国普通高等教育“十一五”规划教材。本书版曾人选教育部“全国教师教育课程资源”和《中国教育报》在第21个教师节组织评选的“教师想拥有的5本书”之一。《班级管理》（第2版）内容包括小学班主任作为管理者、班级组织与小学生的班级生活世界、班级愿景与规划、小学班级组织建设、小学班级日常管理、小学班级活动管理、班级教育与管理力量的管理、班主任自我管理和小学班级管理评价与研究等。各章后附有生动鲜活、发人深省的班级管理案例。全书专业特色突出，紧密联系基础教育课程改革的实际需要，与同类教材相比，具有鲜明的时代性、理论性和可操作性。本书不仅可作高等院校小学教育专业的本专科教材，也可作在职小学教师继续教育的参考用书。
目录
引子章小学班主任作为管理者节班级与班主任一、班级二、班主任三、小学班级与小学班主任第二节班级管理与小学班级管理一、“管理”简说二、班级管理三、小学班级管理第三节成功的班级管理需要掌握管理专业知识一、经验的班级管理与专业的班级管理二、班级管理理论的性质三、班级管理理论的基本课题第四节怎样学习班级管理一、把班级管理作为一项事业二、关注班级管理实践中的问题三、注意相关学科理论的学习四、在写作中学习第二章班级组织与小学生的班级生活世界节小学班级作为一种社会正式组织一、组织与班级组织的社会功能二、小学班级作为小学的基层教育教学组织三、小学班级作为少先队的基层组织第二节小学班级作为小学生的生活世界一、组织与班级组织的个体功能二、小学班级组织的个体社会化功能三、小学班级组织的个性发展功能：第三节小学班级社会功能的实现与班级组织内的基本关系一、组织中的两种基本关系二、小学班级组织与小学生个体三、小学班级组织与非正式群体第四节小学班级组织的第三重关系：网络存在一、网络：小学生生活的第三重世界二、网络：小学班级组织第三重关系的平台第三章班级愿景与规划节小学班级管理目标与愿景一、小学班级管理目标二、小学班级愿景第二节小学班级愿景的确立一、班主任对班级愿景的设计二、班级成员对班级愿景形成的作用三、小学班级愿景的内容第三节小学班级愿景实现的路径一、班级组织建设二、班级日常管理三、班级活动管理四、班级教育与管理力量的管理五、班主任自我管理第四节班级规划一、班级愿景的描述二、实施班级愿景的主要工作三、班级工作评价第四章小学班级组织建设节班级组织建设概述一、班级组织建设是班级管理的中心任务二、班级组织建设的内容三、小学班级组织结构的建设四、小学班级组织建设过程第二节新建班级的组织建设一、建立新生班级组织机构二、确立一年级班级组织愿景三、形成班级组织常规第三节既有班级组织的建设一、准备工作二、改进班级组织机构三、确立班级组织新愿景四、改进班级组织规范第四节班集体建设一、班集体是班级组织发展的高级阶段二、班集体建设的原则三、班集体建设的基本途径和方法第五章小学班级日常管理节班级组织建设在日常管理中实现一、班级组织建设与日常管理二、小学班级日常管理的内容第二节小学班级日常行为管理一、班级日常行为管理的概念二、班级日常行为管理的内容三、行为管理的方法第三节学生发展指导一、集体指导二、个别指导三、集体指导与个别指导的统第四节小学班级环境管理一、班级规范环境管理二、班级物质环境管理第五节班级日常管理中的学生评价一、班级日常管理中的奖惩二、班级日常管理中的成长档案（记录）袋评价第六章小学班级活动管理节小学班级管理中的活动管理一、小学班级活动与活动管理二、小学班级活动管理对班级组织建设的作用三、小学班级活动管理的特点第二节班级活动的类型一、晨会（夕会）二、班会三、少先队中队活动第三节主题班会（上）：内容和形式一、主题班会的内容二、主题班会常用形式第四节主题班会（下）：活动的组织一、阶段：活动设计二、第二阶段：活动准备三、第三阶段：开展活动四、第四阶段：总结评价五、开展主题班会活动应注意的问题第七章班级教育与管理力量的管理节小学班级中的各种教育与管理力量一、影响班级组织愿景实现的各种班级教育与管理力量二、课堂是班级组织的重要存在方式三、家庭是影响班级组织生活的要素四、班级生活是学生共同的生活第二节班主任与任课教师的协调一、任课教师作为班级教育与管理者二、班主任协调任课教师的任务三、班主任协调任课教师进行课堂管理的方式第三节班主任与家长的协调一、让家长成为班级教育与管理的助手二、对家长进行家庭教育的指导三、班主任对家长进行家庭教育指导的途径和方法第四节班主任与学生自我教育、自我管理的协调一、学生作为自我教育与自我管理的力量二、班主任对学生自我教育与自我管理能力的培养三、班主任与学生协调管理应注意的问题第八章班主任自我管理节班级管理与班主任自我管理一、班主任自我管理是班级管理的要素二、班主任自我管理的内容第二节小学班主任自我角色素养的管理一、小学班主任的角色素质要求二、班主任自我素养管理的方法第三节班主任自我角色形象的管理一、班主任的修养与自我形象塑造二、班主任的自我形象与威信三、确立理想的自我形象、塑造理想的自我角色第九章小学班级管理评价与研究节小学班级管理评价一、作为班级管理专业活动的评价二、班级管理评价方案的设计三、班级管理评价方案的实施第二节小学班级管理研究（上）：概述一、在管理中研究，在研究中管理二、班级管理的理论研究与实践研究三、开展研究型班级管理四、班级管理者研究与专业发展第三节小学班级管理研究（中）：管理者研究一、班级管理者研究的定位二、班级管理者研究课题的选择三、班级管理者研究方法的选择第四节小学班级管理研究（下）：行动研究一、什么是行动研究二、班级管理者行动研究的实施附录附录一中小学班主任工作规定附录二中国少年先锋队队章附录三中小学生守则附录四小学生日常行为规范（修订）附录五联合国《儿童权利公约》附录六中国儿童发展纲要（2001—2010年）附录七全国家庭教育指导大纲附录八中小学教师职业道德规范附录九全国家长学校工作的指导意见
作者介绍

序言