小学全科教师校地合作培养成效研究
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作者江净帆, 吴爽, 田振华著
出版社科学出版社
ISBN9787030742131
出版时间2022-12
装帧平装
开本其他
定价99元
货号4339565
上书时间2025-01-05
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目录
本书通过梳理当前小学全科教师的历史演进、研究现状以及未来走向, 提出校地合作是小学全科教师培养过程中破解理论与实践之间鸿沟的重要路径之一。在此基础上, 研究了小学全科教师校地合作培养的内涵特征、小学全科教师校地合作培养的意义价值、小学全科教师校地合作培养的理论基础、小学全科教师校地合作培养的实践经验以及小学全科教师校地合作培养的理论创新, 并根据校地合作的基本特征以及当前师范专业认证对师范生培养的基本要求, 提出了以师德规范、教育情怀、学科素养、教学能力、班级指导、综合育人、反思能力、沟通合作八个要素为基本的分析框架和分析视角, 以调查法为基本方法, 以SPSS20.0 For Windows和STATA15.0统计软件为数据处理工具, 去研究当前背景下以校地合作模式为载体的小学全科教师, 探索其培养过程中的培养成效, 成为新时代新教育对新教师的新要求。
内容摘要
本书通过梳理当前小学全科教师的历史演进、研究现状以及未来走向，提出校地合作是小学全科教师培养过程中破解理论与实践之间鸿沟的重要路径之一。在此基础上，研究了小学全科教师校地合作培养的内涵特征、小学全科教师校地合作培养的意义价值、小学全科教师校地合作培养的理论基础、小学全科教师校地合作培养的实践经验以及小学全科教师校地合作培养的理论创新，并根据校地合作的基本特征以及当前师范专业认证对师范生培养的基本要求，提出了以师德规范、教育情怀、学科素养、教学能力、班级指导、综合育人、反思能力、沟通合作八个要素为基本的分析框架和分析视角，以调查法为基本方法，以SPSS20.0ForWindows和STATA15.0统计软件为数据处理工具，去研究当前背景下以校地合作模式为载体的小学全科教师，探索其培养过程中的培养成效，成为新时代新教育对新教师的新要求。
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