数学学科课程决策
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作者李德山
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576022865
出版时间2021-12
装帧平装
开本16开
定价40元
货号9787576022865
上书时间2024-08-29
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商品详情
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商品简介
《数学学科课程决策：专业视角》围绕小学数学学科，以课程决策这一多维复杂的动态过程为切入点，展示教师如何在课程发展进程中，通过对课程标准、课程内容和课程实施等进行价值辨析与选择，来进一步确定适合儿童学习的课程。数学学科课程决策可以基于课程性质、课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程媒介和课程评价等密切联系的七个维度进行，进而判断当前进行的学习进度与类型，确定课程的价值或意义。在实际课程决策过程中,教师应同时兼顾这七个方面的课程决策,让学生真正因此而受益。
作者简介李德山，合肥蜀山区教育体育局教研室主任，中学高级教师，中学数学教研员。合肥市首批教育家培养对象；合肥市初中数学培训基地领衔名师；合肥市批、第二批学科带头人；蜀山区批、第二批、第三批学科带头人；参与编写沪科版义务教育课程标准实验教科书《新时代数学》教材及教师用书；参与编写北师大版义务教育课程标准实验教科书《新世纪数学》教材的编写受聘为培训专家；合肥学院聘为“合肥市中学数学教师研修班”授课专家，被评为“安徽省中学数学教学专业委员会优秀工作者”“安徽省新教材实验优秀教研员”“合肥市课改先进个人”；在全国教育刊物上发表论文三十多篇,在全国多家中学生课外读物上发表辅导性文章一百多篇；辅导的青年教师中有很多已成长为省、市、区级优秀教师、省市级教坛新星。
目录
前言数学学科课程决策的多维框架
第一章 基于课程性质的决策
第一节 熏陶独立的思考品质
第二节 渗透积极的科学态度
第三节 营造快乐的思考氛围
第四节 进发综合的探究活力
第二章 基于课程目标的决策
第一节 挖掘儿童思维潜能
第二节 激发儿童思维创新
第三节 拓展儿童思维空间
第四节 领略数学思维魅力
第三章 基于课程结构的决策
第一节 培育学思共生的理念
第二节 增强坚定不移的信念
第三节 锻造童趣的实践平台
第四节 酝酿和谐的学习氛围
第四章 基于课程内容的决策
第一节 共创探索合作的平台
第二节 培养应用创新的能力
第三节 满足个性化学习需求
第四节 渗透一体化教学形态
第五章 基于课程实施的决策
第一节 发展儿童思维能力
第二节 提升儿童数学素养
第三节 培养儿童探究能力
第四节 锤炼儿童实践能力
第六章 基于课程媒介的决策
第一节 遇见溢香的数学世界
第二节 探索奇妙的未知世界
第三节 打造真实的生活体验
第四节 建构有趣的数学样态
第七章 基于课程评价的决策
第一节 点燃儿童思维的火花
第二节 助力儿童探索的趣味
第三节 培养学以致用的能力
第四节 领略数学文化的魅力
第五节 体验数学之旅的美妙
后记
内容摘要
本书是合肥市蜀山区教育体育局带领7所学校的骨干教师就全国教育科学“十三五”规划课题“区域推进中小学品质课程建设的实践研究”课题展开研究的成果。阐述了学科课程基于课程性质、课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程媒介及课程评价七种课程决策。将课程决策分为国家、各级教育部门、学校、家长和儿童课程决策，理性形式、群体形式、渐进形式和精英形式课程决策，机构级、社会级、教学级和经验级课程决策，行政型和草根型课程决策等。通过对课程标准、课程计划、课程内容等进行一系列的价值辨析与选择，由此来控制教学目的、课程类型、教学体系、教材特征和教学模式，从而决定真正适合儿童学习的课程。
主编推荐
课程决策是课程理论研究和实践探索的重要领域。课程决策是多维复杂的动态过程，这意味着在课程发展进程中，需要通过对课程标准、课程内容和课程实施等进行价值辨析与选择，由此进一步确定适合儿童学习的课程。可以说，从专业视角进行课程决策尤为重要。学科课程决策可以基于课程性质、课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程媒介和课程评价等密切联系的七个维度进行，进而判断当前进行的学习进度与类型，确定课程的价值或意义。在实际课程决策过程中,应同时兼顾这七个方面的课程决策,让学习者真正因此而受益。
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