还学习本来的样子
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作者潘文彬著
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576032499
出版时间2022-10
装帧平装
开本其他
定价59.8元
货号4223305
上书时间2024-08-26
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商品详情
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作者简介
潘文彬，正高级教师，江苏省特级教师，江苏省人民教育家培养对象。南京晓庄学院教师教育学院客座教授，江苏省小学语文教学专业委员会学术委员，长三角地区小学语文指导专家，中国语文报刊协会写作教学专业委员会副理事长。现任南京市中华中学附属小学校长。先后荣获全国优秀教师、江苏省优秀教育工作者、南京市劳动模范等称号。长期致力于儿童问学课堂的研究，形成了灵动而朴素的教学风格。著有《潘文彬讲语文》《守护儿童的天性——潘文彬讲作文》《用语文的方式教语文——潘文彬教学主张与实践智慧》《灵动而朴素地教语文——潘文彬的微格教育生活》《让“语文”成为语文——潘文彬语文观》《潘文彬：实实在在教语文》等。
目录
本书从“儿童问学课堂, 探寻儿童的学习之道”、“儿童问学课堂, 迈向真实而自由的学习”、“儿童问学课堂, 追求素养本位的教学”、“儿童问学课堂, 实现以文化人的最优化”等十个方面展开论述, 既有课堂实录, 又有专家点评, 对一线中小学语文老师的课堂教学具有较强的指导价值。
主编推荐
本书有两大特色最为亮眼，一是理论接地气，二是实践通理论。或者说，这是一部理论色彩浓郁的专著，因为它对“问学”的理论基础、价值追求进行了深入的阐述，对问学的阐述恐怕还没有出其右者；同时，这又是一部儿童问学课堂实践的典范样例，作者不是空谈阔论，其理性思考总有实际行动和课堂实战，使理论和实践得以有机结合。再加上课堂实践由教学专家进行评析，又一次验证并回归到理论，实现了理论到实践再从实践到理论的良性循环。
精彩内容
课堂是实施素质教育、落实学科育人的主阵地，儿童理应成为课堂的主人。这些年来，尽管语文教学改革的呼声很高，理念很新，然而，儿童学得被动，学得无趣，教师教得过度，教得无效，导致儿童主体地位的缺失和“学”与“教”关系的失衡的现象依然存在。面对这种现状，本书从“儿童问学课堂，探寻儿童的学习之道”、“儿童问学课堂，迈向真实而自由的学习”、“儿童问学课堂，追求素养本位的教学”、“儿童问学课堂，实现以文化人的很优化”等十个方面展开论述，既有课堂实录，又有专家点评，对一线中小学语文老师的课堂教学具有较强的指导价值。
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