社会思潮与青年教育

《社会思潮与青年教育》是规定的思想政治教育专业的主干课程，该教材以中国青年政治学院青少年系主任陈立思教授领衔主编，在该校以及各级团校使用。 《社会思潮与青年教育》主要介绍在青年中影响较大的几种哲学思潮和政治思潮，并帮助青年学生用马克思主义观点，来正确认识这些思潮。它主要针对社会上存在的各种文化价值观念对青年的影响，以及如何根据青年特点对青年实施教育影响。《社会思潮与青年教育》的主要内容有：1.社会思潮与文化价值观；2.中国改革开放以来社会思潮现状及特点；3.西方社会思潮对中国青年的影响与教育对策；4.青年思想行为特点与社会思潮；5.社会思潮与青少年思想政治教育。 该教材作为重点课程教材，具有很广的市场前景。

章社会思潮及其发生、传播和运行

节社会思潮的本质和特征

一、 什么是社会思潮

二、 社会思潮的特征

三、 正确理解社会思潮本质特征的意义

第二节社会思潮的发生和传播

一、 社会思潮发生的历史前提

二、 社会思潮发生的现实条件

三、 社会思潮的传播路线和方式

第三节社会思潮的运行

一、 社会思潮之间相互作用的不同情况

二、 社会思潮运行的动力和活力与思想文化政策

第二章社会思潮与社会生活

节社会思潮与社会日常生活

一、 社会思潮影响社会生活的途径

二、 社会思潮与社会“热点”及突发事件

三、 信息时代新媒体对社会思潮传播的影响

第二节社会思潮与社会运动

一、 社会思潮与社会运动的一般关系

二、 社会思潮对社会运动的影响因素

三、 社会思潮对社会运动的影响途径

第三节社会思潮与青年群体

一、 青年群体对社会思潮的接受过程

二、 社会思潮影响下的青年群动行为

第三章社会思潮的评论

节社会思潮评论的意义

一、 社会思潮评论与社会生活

二、 社会思潮评论与青年成长

三、 社会思潮评论与提高理论认识

第二节社会思潮评论的原则

一、 对社会思潮评论中几种倾向的分析

二、 社会思潮评论的原则

第四章回应“双重困境”挑战的现代新儒家思潮

节现代新儒家思潮概述

一、 现代新儒家产生的历史背景与直接原因

二、 现代新儒家的概念和基本发展线索

三、 现代新儒家学说的框架和基本论题

第二节现代新儒家学说的基本内容

一、 梁漱溟的“新孔学”

二、 德性儒学

三、 政治儒学

四、 心灵儒学

五、 儒学中的实学

第三节在全球化视野下的中国文化与世界文化

一、 现代化与传统文化关系的论纲： 四君子《文化宣言》

二、 现代新儒家对待世界文化的基本态度

第四节现代新儒家思潮与青年

一、 现代新儒家对青年的期望

二、 当代大学生对现代新儒家的态度

三、 现代新儒家思潮影响扩散的原因

四、 用马克思主义引导青年正确对待现代新儒家思潮

第五章“自我”的发现和消解： 科学主义、反理性主义、后现代主义

节科学主义思潮及其在中国的影响

一、 实证主义

二、 马赫主义

三、 逻辑实证主义

四、 批判理性主义（证伪主义）

五、 历史主义

六、 科学主义思潮的影响

第二节反理性主义思潮

一、 反理性主义的含义和特征

二、 意志主义

三、 生命哲学

四、 存在主义

五、 反理性主义思潮的影响

第三节后现代主义

一、 后现代主义的产生和发展

二、 后现代主义的主要代表人物及观点

三、 后现代主义的评析

第六章新老实用主义

节古典实用主义

一、 古典实用主义的形成、发展和特征

二、 古典实用主义的代表人物及观点

第二节新实用主义

一、 布里奇曼： 操作主义

二、 蒯因： “两江合流”与“花开两枝”

三、 普特南： “接着讲”的实用主义

四、 罗蒂： “对着讲”的实用主义

第三节实用主义在中国的传播、研究和影响

一、 实用主义在中国传播情况概述

二、 胡适、陶行知、蒋梦麟对古典实用主义的研究和传播

三、 中国学术界近十多年（1998—2009）对实用主义的研究

四、 实用主义在中国青年中的影响

第七章对工业文明的反思

节法兰克福学派及其社会批判理论

一、 法兰克福学派的兴起和发展

二、 法兰克福学派的代表人物及其主要观点

第二节未来学和未来主义思潮

一、 未来学研究的基本情况

二、 未来主义思潮的主要流派和观点

三、 未来主义思潮的大众影响

第三节当代消费主义思潮

一、 消费主义： 定义及主张

二、 消费主义： 历史及背景

三、 当代消费主义的理论阐释

四、 消费主义的伦理批判

五、 学校德育如何面对消费异化的挑战

第四节反全球化思潮

一、 什么是反全球化思潮

二、 反全球化思潮产生的背景

三、 反全球化思潮的发展脉络

四、 反全球化思潮的代表人物及观点

五、 对反全球化思潮的评价

小结现代西方哲学文化思潮的发展趋势

参考文献