美好教育之道 县域教育特色化发展研究
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江苏无锡
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作者苗成彦,徐正烈
出版社中国海洋大学出版社
ISBN9787567024724
出版时间2020-05
装帧平装
开本32开
定价39元
货号1202111394
上书时间2024-10-28
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目录
章 美好教育战略选择
节 美好教育的历史缘起
一、新中国基础教育发展的重要阶段
二、教育特色化发展：美好教育的战略选择
第二节 美好教育的内涵界定
一、什么是美好教育
二、教育特色化发展
三、县域教育特色化发展
第三节 美好教育的功能价值
一、破解当前教育的主要矛盾
二、凸显立德树人根本任务
三、办好人民满意的教育
第四节 美好教育的形态
一、美好教育一定是以人为本的教育
二、美好教育一定是遵循教育规律的教育
三、美好教育一定是素质教育
四、美好教育一定是有关感的教育
第二章 美好教育实现依据
节 理论依据
一、马克思关于人的全面发展教育理论
二、孔子因材施教思想
三、加德纳多元智能理论
四、全人教育理论
第二节 政策依据
第三节 实践依据
一、发达地区典型经验
二、欠发达地区实践探索
三、推进教育特色化发展的山东县区探索
第三章 美好教育战略规划
节 美好教育规划基础及其实现条件
一、美好教育愿景基础分析
二、美好教育规划需要建立科学标准
第二节 美好教育发展规划与设计
一、美好教育规划要有文化战略意识
二、美好教育规划要把握时代脉搏
三、美好教育规划的依据与原则
第三节 美好教育规划任务与实施
一、县域美好教育定位及特色化发展类型
二、县域行政推动学校特色发展规划的路径与任务
第四章 美好教育推进策略
节 推进县域教育综合改革
一、县域教育综合改革的必要性
二、教育改革发展存在的问题
三、教育综合改革发展的阶段特征
四、县域教育综合改革的任务
第二节 县域教育特色化发展的资源建设
一、当前县域教育存在的问题
二、教育人力资源建设
三、特色课程资源建设
四、制度资源建设
第三节 县域教育特色学校群打造
一、树立特色品牌原则
二、县域教育特色学校群的要素与特征
三、县域教育特色学校群的建设思路与流程
四、建设县域教育特色学校群的保障机制
第五章 美好教育评价导引
节 生命质量的教育评价体系构建
一、引入发展性教育评价思想
二、美好教育评价的价值取向
三、美好教育评价回归专业本位
第二节 美好教育评价的多维构建
一、美好教育评价要确立系统思维
二、构建“以学论教”的三维互动评估模式
第三节 基于特色化发展的评估机制构建
一、基于校本发展的特色化发展评价
二、美好教育市县（区）联动评价改革的关键
三、构建内生性增长式学校评价机制
四、美好教育评价改革建议
参考文献
后记
内容摘要
本书研究主要沿着“人的全面发展—新时代教育特征—基本矛盾和主要矛盾—适合的教育（因材施教）—学生优势潜能和个性兴趣、爱好的充分发展—教育现代化—教育特色化发展—人民满意的教育—美好教育”这个逻辑线索，逐步提炼形成“省域统筹、县域，规划引领、项目推进”的区域教育特色化发展模式。
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