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走向有魅力的读写课堂——核心素养视域下以读促写案例设计与指导

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江苏无锡

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作者黄淑梅

出版社福建教育出版社

ISBN9787533499525

出版时间2024-05

装帧平装

开本其他

定价48元

货号1203307808

上书时间2024-10-25

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商品详情

品相描述：全新

商品描述: 作者简介
黄淑梅，中小学高级教师，福州市骨干教师，福建师范大学附属小学教导处副主任。曾获2009年度福建省优秀少先队辅导员，2010年福建省习作指导现场教学观摩一等奖，2014年、2015年两次执教小学语文微课《怎样指导学生领悟文章的基本表达方法》等皆获省级一等奖。2021年省级“初小衔接”主题现场教学活动中执教习作指导《让真情自然流露》，2023年《开启观察之旅，探寻写作密码》大单元作业获福建省义务教育阶段优秀作业设计奖。从教以来多篇论文在各级刊物发表或获奖，主持或作为核心成员参与“本色阅读”等多项省级课题研究。其中2020至2022年主持省教育科学“十三五”规划课题“统编教材背景下小语高段以读促写教学策略探究”（FJJKXB20-838）并结题。现主持教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2023年度开放课题“大单元视角下的思辨性阅读与表达研究”（课题编号：KCA2023109）。长期致力于以读促写的实践与研究，努力追求“守正创新、扎实风趣”的教学风格。发表数篇文学随笔，指导学生各级各类征文竞赛或发表习作百余篇。\\\'\''

目录
第一章小学语文以读促写内涵探索………………………1第一节小学语文以读促写历史沿革/1第二节小学语文以读促写再认识/3第三节课程实践变革与以读促写/5第二章小学语文以读促写价值追求……………………………9第一节培养文化自信/9第二节引导语言运用/13第三节提升思维品质/18第四节培养审美情趣/24第三章基于以读促写的教学实施 ………………………37第一节前置性教学策略/37第二节教学策略探究/53第三节教学过程的展开/69第四节教学方法的选择/73第五节教学空间的拓展/80第四章基于以读促写的教学设计 ……………………… 90第一节感悟动静结合的写作手法/90第二节关注情景交融,引导向读学写/97第三节让真情自然流露/103第四节打开以读促写创意之窗/109第五章大单元视角下以读促写习作指导与作业设计………119第一节统编教材习作指导设计/119第二节单元统整视域下读写作业设计/131第三节跨学科视域与读写长程作业/145第六章思辨性阅读与以读促写………………………………156第一节思辨性阅读与课堂教学中的表意/156第二节多维度拓展阅读与以读促写/163第三节思维导图与创意写作/170第四节思辨性阅读与问题设计/175第七章新课程标准视域下以读促写教学案例………………183第一节在书本中学观察——以《学写观察日记》为例/183第二节学诗歌,写诗歌,写生活——以《绿》为例/187第三节体会场景、细节中的情感——以《慈母情深》为例/192第四节在关键句段中感悟表意方法——以《匆匆》为例/199附录…………………20一、关于核心素养背景下小学高段语文以读促写的教学行动研究问卷调查与思考/2071走向有魅力的读写课堂——核心素养视城下以读促写案例设计与指导二、以读促写随文练笔一览表/212三、培训心得/247四、随笔/256参考文献 …………………………………………………… 261

内容摘要
本书是专门研究小学语文教学中阅读与写作教学的专著，主张以读促写。作者借鉴了古人读书与写作的经验和理论，融进新课标的教学要求，探讨核心素养视域下常态阅读课堂中以读促写教学策略的价值目标与实效性，力图运用得当的读写教学策略，建立一定的教学模式，创造性改变冗长的分析，在有机的教学文章的词句段落、主题表达以及写作方法时，聚焦学习点，结合文章进行相应的写作指导，从而使学生的写作水平得到有效提高。书中主要从以读促写的内涵、教学实施、作业设计、教学设计、教学案例等方面，对小学语文教学中如何进行读写一体化、以读促写进行研究和实践，既有一定的理论，又有具体的案例，对一线教师的教学具有一定的启发和帮助。