求取与反思
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作者彭正梅 等 著;叶澜 丛书主编
出版社福建教育出版社
ISBN9787533465605
出版时间2015-01
装帧平装
开本16开
定价58元
货号1201033086
上书时间2024-10-22
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商品详情
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作者简介
彭正梅，男，1969年生，安徽六安人，华东师范人学靠前与比较教育研究所教授，博士生导师。毕业于安徽师范大学化学系，曾留学德国和美国。现主要从事中西教育比较、靠前教育改革与趋势、西方教育哲学、知识论与课程论等方面的研究。有《现代西方教育哲学的历史考察》等3部专著，《教育哲学指南》等12部译著。
叶澜，华东师范大学终身教授，"新基础教育"研究与"生命·实践"教育学派创始人。
目录
前言
部分 若干国家教育改革研究
章 新世纪美国基础教育改革
节 新世纪美国基础教育改革背景
第二节 新世纪以来美国基础教育政策演进
第三节 新世纪美国基础教育改革趋势
第四节 美国基础教育改革展望
第二章 新世纪德国基础教育改革
节 PISA震动及国家教育标准的引入
第二节 什么是国家教育标准
第三节 国家教育标准的案例
第四节 国家教育标准的评价
第五节 国家教育标准的实施结果及其争议
第六节 体制变革以及中等教育三轨制争论
第七节 打造教育的理想国
第三章 新世纪英国基础教育改革
节 新世纪英国基础教育改革的背景
第二节 教育行政机构变化与改革目标确定
第三节 国家统筹下的学前教育体系的完善
第四节 教师／校长专业发展与准入制度
第五节 教育管理的改革
第六节 教育现代化的走向
第七节 结语
第四章 新世纪澳大利亚基础教育改革
节 20世纪末教育发展面临的挑战
第二节 “国家课程”的建立
第三节 国家评估项目：从AIM到NAPLAN
第四节 学前教育改革
第五节 教师和校长专业发展
第六节 信息与通讯技术教育(ICT)改革
第七节 结语
第五章 新世纪以色列基础教育改革
节 新世纪以色列基础教育改革的背景
第二节 新世纪以色列基础教育改革的内容
第三节 新世纪以色列基础教育改革的重点和挑战
第四节 对新世纪以色列基础教育改革的总结与思考
第六章 新世纪芬兰基础教育改革
节 芬兰经验：第四条道路
第二节 走向全球的芬兰教育
第三节 芬兰教育的未来之路
第二部分 民间及地方的改革尝试
章 赫什与美国的核心知识课程运动
节 赫什是谁
第二节 美国教育的危机及其根源
第三节 赫什核心知识课程的教育思想
第四节 赫什核心知识课程的教育实验
第五节 结语
第二章 苏格兰的卓越课程
节 新世纪苏格兰课程改革的背景以及卓越课程提出的过程
第二节 卓越课程的主要内容
第三节 卓越课程改革的质量管理
第四节 卓越课程改革的特点及有关质疑
第三部分 对中国教育传统的初步考察
章 作为教育理论家和现代性反思者的洪堡和蔡元培的比较研究
节 洪堡和蔡元培的生命历程及改革思想的异同
第二节 作为教育理论家和普鲁士改革者的洪堡
第三节 作为民主革命者和现代教育改革者的蔡元培
第四节 洪堡和蔡元培教育理念的现实意义
第二章 论学与兴：被制度化学校教育遗忘的儒家传统
节 “学”的传统
第二节 “兴”的传统
第三节 迈向教、学和兴的统一
第三章 修道、立教与模仿：现代教师专业发展中被遗忘的儒家传统
节 何谓修道
第二节 何谓立教
第三节 何谓模仿
第四节 结语
结语
内容摘要
本书靠前部分探讨了新世纪以来美、德、英、澳、以色列和芬兰国家层面的教育改革，第二部分考察了地方及民间层面的教育改革尝试，并在第三部分试图对中国的教育经验进行初步反思，以在优选化时代倡导一种把优选、国家、地方和民间教育力量联合起来加以考察，并注重学、思、史统一的比较教育研究新范式。
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