认知功能教学 理、设计和程序
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作者邵菁
出版社北京大学出版社
ISBN9787301321126
出版时间2021-05
装帧平装
开本16开
定价78元
货号1202456758
上书时间2024-10-20
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目录
部分“认知功能教学法”的理论基础
章绪论3
1.1“认知法”的发展历史3
1.2“功能法”的发展历史9
1.3“认知功能教学法”的提出11
第二章“认知功能教学法”原理14
2.1“认知功能教学法”的理论基础14
2.2“认知功能教学法”与其他教学法的关系31
2.3“认知”和“功能”结合的合理性和可行性35
第二部分“认知功能教学法”总体设计
第三章“认知功能教学法”的目标、原则和教学大纲45
3.1“认知功能教学法”的目标和教学法原则45
3.2认知功能教学法、教学大纲、教材、课堂教学四者间的关系47
3.3“认知功能教学法”教学大纲的结构及其编写原则51
第四章“认知功能教学法”的课程设计、教材编写及师生角色126
4.1课程设计126
4.2教材编写131
4.3“认知功能教学法”中教师的角色140
4.4“认知功能教学法”中学生的角色144
第五章“认知功能教学法”的测试评估146
5.1“认知功能教学法”的测试146
5.2“认知功能教学法”的评估153
第三部分“认知功能教学法”的教学实践
第六章“认知功能教学法”的课堂教学操作159
6.1“有效语料”的准备和展示方法159
6.2“认知功能教学法”的课堂行为模式以及师生互动模式168
6.3课堂活动和练习设计182
6.4“认知功能教学法”的课堂教学步骤187
第四部分“认知功能教学法”的实证研究
第七章“认知功能教学法”的有效性实验193
7.1词汇教学实验193
7.2语篇教学实验200
小结222
附录一词语辨析教学实验有效语料226
附录二词语辨析前测试卷243
附录三词语辨析后测试卷245
附录四篇章回指教学调查问卷247
附录五人称回指教学实验语料及练习249
附录六人称回指教学实验测试卷265
参考文献272
内容摘要
本书是继《认知功能教学法》（2007）之后对该教学法理论的深入阐述。本书基于外语教学法approach、method、techniques三个层次的划分，建立起“认知功能教学法”的三层体系，依次深入讨论了“认知功能教学法”的理论基础、课程设计、教学大纲、教材编写方法、测试评估以及具体课堂教学操作程序、技巧等。继2007年汉语语音和语法教学实验，本书包括了采用“认知功能教学法”在词汇和语篇教学方面的实验，显示了“认知功能教学法”的有效性和该方法的特点及适应对象。另外，第二部分总体设计中的“认知功能教学法”教学大纲构想是特色之一。以往的对外汉语教学大纲，无论是语音、词汇、语法还是功能大纲都不体现某一种教学法原则，而本书提出的教学大纲模型都要受“认知功能教学法”的指导。就作者所知，外语教学的语篇大纲还从未出现过。本书构建了体现“认知功能教学法”原则的对外汉语语篇教学大纲模型。
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