现代教育技术(第3版)/李志河
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作者李志河主编
出版社清华大学出版社
ISBN9787302535300
出版时间2019-09
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定价49.8元
货号1201938945
上书时间2024-10-17
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目录
章 现代教育技术概述1
1.1 现代教育技术的基本概念2
1.1.1 现代教育技术的概念及内涵2
1.1.2 现代教育技术的应用领域3
1.2 现代教育技术的理论基础4
1.2.1 学习理论4
1.2.2 教学理论9
1.2.3 媒体传播理论10
1.2.4 系统科学理论14
1.3 现代教育技术的作用15
1.3.1 有效地促进学生信息素养的
提高16
1.3.2 有效地促进学生科学思维能力
的培育16
1.3.3 有效地促进教师专业发展18
1.3.4 有效地促进基础教育的改革19
1.4 现代教育技术的发展与趋势21
1.4.1 国外现代教育技术的发展21
1.4.2 我国现代教育技术的发展23
1.4.3 现代教育技术的发展趋势25
本章小结31
思考与练习31
第2章 数字化学习资源及其应用32
2.1 数字化学习资源概述33
2.1.1 数字化学习资源的特点33
2.1.2 典型数字化资源的构建34
2.2 数字化学习资源的检索38
2.2.1 数字化学习资源检索工具38
2.2.2 数字化学习资源的检索策略40
2.3 网上交流与资源共享43
2.3.1 网上交流43
2.3.2 资源共享45
2.4 基于网络的资源型学习46
2.4.1 博客47
2.4.2 Wiki在教学中的应用50
2.4.3 网络学习平台53
本章小结56
思考与练习56
第3章 教学媒体设计与应用57
3.1 教学媒体概述58
3.1.1 教学媒体的概念及其特点58
3.1.2 教学媒体的类型58
3.1.3 教学软件的类型61
3.2 教学素材的采集与制作61
3.2.1 多媒体技术的概念及其特点61
3.2.2 文本素材的采集与制作62
3.2.3 图形/图像素材的采集与制作65
3.2.4 声音素材的采集与制作70
3.2.5 动画素材的采集与制作72
3.2.6 视频素材的采集与制作77
3.2.7 多媒体技术的教学应用79
3.3 多媒体课件的设计与应用80
3.3.1 多媒体课件的概念及特点80
3.3.2 多媒体课件的类型81
3.3.3 多媒体课件的制作技术84
3.3.4 多媒体课件的制作流程85
3.3.5 多媒体课件的制作评价标准88
3.3.6 多媒体课件的教学应用89
3.4 网络课件的设计与应用90
3.4.1 网络课件的概念及特点90
3.4.2 常见的网络课件模式91
3.4.3 网络课件结构的设计策略94
3.4.4 网络课件的制作技术95
3.4.5 网络课件的评价标准96
3.4.6 网络课件的教学应用98
3.5 数字化教育电视教材的制作与应用99
3.5.1 数字化教育电视的概念
及特点100
3.5.2 数字化教育电视的设备
系统100
3.5.3 数字化教育电视教材的
制作108
3.5.4 数字化教育电视教材的教学
应用112
本章小结114
思考与练习114
第4章 现代教育技术应用环境115
4.1 多媒体教室116
4.1.1 多媒体教室概述116
4.1.2 多媒体教室的基本构成116
4.1.3 多媒体教室的教学应用119
4.2 多媒体网络教室120
4.2.1 多媒体网络教室概述120
4.2.2 多媒体网络教室的基本
构成120
4.2.3 多媒体网络教室的教学
应用121
4.3 微格教学系统125
4.3.1 微格教学系统概述125
4.3.2 微格教学系统的基本构成125
4.3.3 数字化微格教学系统的教学
应用128
4.4 数字校园网络129
4.4.1 数字校园网络的基本概念129
4.4.2 数字校园网络的网络结构129
4.4.3 数字校园网络的功能130
4.5 虚拟仿真学习环境132
4.5.1 网络学习平台132
4.5.2 虚拟现实学习环境133
4.5.3 视频会议系统134
4.5.4 移动学习平台环境134
4.5.5 数字图书馆135
4.5.6 数字博物馆136
4.5.7 科技馆136
4.5.8 智慧教室137
4.5.9 创客空间138
本章小结140
思考与练习141
第5章 信息化教学设计142
5.1 信息化教学设计概述143
5.1.1 教学设计的含义143
5.1.2 教学设计的层次143
5.1.3 教学设计的基本模式144
5.1.4 信息化教学设计146
5.2 以教为主的教学过程设计146
5.2.1 以教为主的教学过程设计的
一般模式146
5.2.2 以教为主的教学过程设计
要素分析147
5.2.3 以教为主的教学过程设计
案例155
5.3 以学为主的信息化教学设计157
5.3.1 以学为主的信息化教学设计的
一般模式158
5.3.2 以学为主的信息化教学设计
要素159
5.3.3 以学为主的信息化教学设计
案例162
5.4 翻转课堂教学设计与应用165
5.4.1 翻转课堂概述165
5.4.2 翻转课堂教学模式166
5.4.3 翻转课堂的教学设计166
5.4.4 翻转课堂教学设计应用
案例168
本章小结171
思考与练习171
第6章 信息技术与课程整合172
6.1 信息技术与课程整合概述173
6.1.1 信息技术与课程整合的
含义173
6.1.2 信息技术与课程整合的
目标174
6.2 信息技术与课程整合的实施175
6.2.1 信息技术与课程整合的
层次175
6.2.2 信息技术与课程整合的
基本条件179
6.2.3 信息技术与课程整合的
评价181
6.3 探究式学习182
6.3.1 探究式学习概述182
6.3.2 探究式学习的基本步骤186
6.3.3 探究式学习评价188
6.3.4 应用案例189
6.4 基于概念图的学习191
6.4.1 概念图概述191
6.4.2 制作概念图的一般步骤192
6.4.3 概念图在教学中的应用193
6.4.4 概念图教学应用案例196
6.5 混合式学习200
6.5.1 混合式学习概述200
6.5.2 混合式学习的实施步骤201
6.5.3 混合式学习的评价202
6.5.4 混合式学习应用案例203
6.6 校际协作学习204
6.6.1 校际协作学习概述204
6.6.2 校际协作学习的基本步骤206
6.6.3 应用案例207
本章小结210
思考与练习210
第7章 现代教育技术应用案例211
7.1 教育信息化2.0212
7.1.1 教育信息化2.0行动计划的
提出212
7.1.2 行动计划提出的重要意义212
7.1.3 行动计划的目标与任务212
7.1.4 实施行动213
7.1.5 教育信息化2.0与1.0的区别
以及变化214
7.2 人工智能+教育214
7.2.1 人工智能214
7.2.2 《新一代人工智能发展
规划》215
7.2.3 人工智能对于教育的应用
体现215
7.2.4 人工智能教育及其发展
趋势216
7.2.5 人工智能教育的未来展望217
7.3 慕课218
7.3.1 慕课简介218
7.3.2 慕课的主要特点以及优秀
平台219
7.3.3 MOOC与SPOC220
7.3.4 可汗学院221
7.4 美国WISE在线科学学习221
7.4.1 WISE概况222
7.4.2 WISE探究平台的基本结构225
7.4.3 WISE项目开发案例226
本章小结229
思考与练习230
第8章 现代教育技术实践231
实践1 多媒体素材的获取与处理231
实践2 微电影作品制作235
实践3 多媒体演示文稿PowerPoint
的实践241
实践4 Flash动画的制作243
实践5 皮影客动画的制作249
实践6 教学过程设计253
实践7 微格教学系统及教学技能训练257
参考文献266
内容摘要
《现代教育技术（第3版）》共分为8章，内容包括现代教育技术概述、数字化学习资源及其应用、教学媒体设计与应用、现代教育技术应用环境、信息化教学设计、信息技术与课程整合、现代教育技术应用案例和现代教育技术实践。
《现代教育技术（第3版）》每章以“本章学习目标”“核心概念”和“引导案例”等模块导入主题，并通过“小贴士”“知识拓展”“思考交流”“实践”等知识模块贯通全书。另外，每章都配有大量的经典案例以及体现教学交互的“教与学活动建议”“学习资源链接”和“扩展阅读”等模块。
《现代教育技术（第3版）》配有PPT教学课件(可发电子邮件至381373449@qq.com联系索取)和二维码微课，以方便教师和学生灵活地采用不同的教与学活动形式，从而达到优化教学的目的。
《现代教育技术（第3版）》是高等师范院校本、专科生“现代教育技术”公共课教学必修教材，也可作为教育学科硕士研究生公共必修课的参考用书，还可供大、中、小学教师和教育技术工作人员培训和阅读参考。
主编推荐
"《现代教育技术（第3版）》为2019年度山西省高等学校精品共享课程“现代教育技术”、2018年度山西省高等学校教学改革创新项目(项目编号：J2018251），微课版教材。每章以“本章学习目标”“核心概念”和“引导案例”等模块导入主题，并通过“小贴士”“知识拓展”“思考交流”“实践”等知识模块贯通全书。另外，每章都配有大量的经典案例以及体现教学交互的“教与学活动建议”“学习资源链接”和“扩展阅读”等模块。并配备有课件PPT、微课、教学大纲、习题及答案等教学资源。
"
精彩内容
由于信息技术的快速发展和我国新课程改革的全面推进，以及高等院校教育形态的变化，特别是近年来出现的微课、翻转课堂、慕课、人工智能、智慧教室和虚拟学习空间等新的学习形态，使我们感觉到教材中的内容需要进行更新了，于是我们在第2版的基础上，对教材内容等方面进行了较为全面的修订，并且对各章节主要内容录制了微课。
本次修订是在保持版本章节不变的基础上，对内容和结构做了必要的调整。我们主要对每章的名人名言和章节后的课程资源，教材目录结构的二级、三级及其相关内容做了调整，增删和勘误了相关内容，如章加入了混合式学习理论；第2章增删了部分图示；第3章做了调整；第4章进行了较大的调整；第5章删除了协作式翻转课堂教学；第6章做了必要的修订；第7章做了较大的调整，增加了教育信息化2.0、人工智能等内容；第8章增加了微课和皮影客动画设计等内容。
本书由李志河教授主编并进行了最后的统稿和定稿工作。本书的编写分工具体如下：王永平、吴彦茹和王元臣编写和修订章；杨芳、李玲静和杨玉霞编写和修订第2章；李志河、刘敏和潘霞编写和修订第3章；杨丽勤和王茹编写和修订第4章；张建、赵嵬和许书静编写和修订第5章；郑晓俊、姚海莹和张春雨编写和修订第6章；徐桂兰和吕佳晖编写和修订第7章；邸镜和苑磊编写和修订第8章。
本书受到山西师范大学2016年校级优质课程和2019年度山西省高等学校精品共享课程“现代教育技术”、2018年度山西省高等学校教学改革创新项目(项目编号：J2018251)和山西师范大学现代文理学院2018年度质量工程(项目编号：2018JG04)“独立院校信息技术与课程深度融合模式的理论与应用研究”的资助。另外，在编写的过程中，我们参阅和引用了大量专著和文献资料，在此对各位作者深表谢意。
由于编者水平所限，书中难免有疏漏之处，敬请广大读者批评指正。如有疑问或者需求可与作者联系(381373449@qq.com，李志河)。
编 者
《现代教育技术》教学大纲.doc ppt.zip 练习题与答案.docx
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