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国际学科学手册教学方法及理论作者新华正版

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江苏无锡

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作者作者

出版社华东师范大学出版社

ISBN9787576018912

出版时间2022-09

版次1

装帧平装

开本16

页数688页

字数769千字

定价152元

货号xhwx_1202746071

上书时间2024-04-27

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商品详情

品相描述：全新: 正版特价新书

商品描述: 主编：

知晓人类学的机制和过程，迈向更好的学时代。一部代表学科学过去、现在和未来的“宝藏”级手册；一份有关学科学领域的国际观点的全面集合。全球110余位研究者共同参与编写，顾明远先生亲笔题写书名。这本万花筒式的手册采用了多方法、多视角探究了对于思维和学的理解与培养。这本手册的作者团队是国际化的，其观点也具有国际前瞻，如果你想知道什么是学科学、学科学可以学带来什么，以及学科学今后会如何发展，那这本书将是一个很好的选择这本手册分为三大部分，共51章。手册探讨的核心问题主要有三点：（1）学者如何理解无处不在的信息并与之交互？（2）如何设计对于学者而言具有挑战的学环境？（3）如何有效设计、分析和评估和学以促进学者的学？

目录：

译者序

中文版序

作者目录

序

章  导言：学科学研究的发展演变

部分  学科学的历史基础和理论取向

第2章  学科学简史

第3章  知识认知与知识发展

第4章  学的认知观与社会观：学科学中的对立与协同

第5章  学徒制学

第6章  专业知识

第7章  学科学的认知神经科学基础

第8章  教与学的具身认知：行动、观察和想象

第9章  数字化社会中的多源学

0章  多元表征和多媒体学

1章  学科内外的学

2章  动机、参与和兴趣：“后，这取决于你和你思问题的方式”

3章  协作中调节学的当代视角

4章  集体知识建构

5章  在工作中学：社会实践与分析单元

6章  复杂系统和学科学：学、理论和方的意义

第二部分  学环境：设计、研究、评估

7章  设计与学科学环境下的4c/id

8章  课堂编排

9章  学科学中的支架研究：方的视角

第20章  基于实例的学

第21章  通过解决问题来学

第22章  探究学与技术的机遇

第23章  展品支持的非正式stem学：一种生态系统方法

第24章  智能辅导系统

第25章  用于学的模拟、游戏和建模工具

第26章  通过设计、技术及开放教育资源支持教师学

第27章  学科学中的游戏：回顾玩游戏和制作游戏促进学的证据

第28章  创客运动和学

第29章  知识建构：理论、设计与分析

第30章  学共同体的集体探究

第31章  计算机支持的论证和学

第32章  计算机支持的协作学的理论和方法框架

第33章  (计算机支持的)协作学中的支架和脚本

第34章  计算机支持的协作学中的群体意识工具

第35章  移动计算机支持的协作学

第36章  大规模在线开放课程和丰富的学景观：学科学的视角

第三部分  研究、评价和分析方法

第37章  基于设计的研究

第38章  基于设计的实施研究

第39章  参与式设计与学科学

第40章  学的评估和促进学的评估

第41章  学进程

第42章  测量能力

第43章  作为实用工具包的混合方法研究：理解还是解决学科学的复杂

第44章  多义分析：多视角的交互分析

第45章  民族方法学：研究主体间的实践成

第46章  互动民族志

第47章  学科学家的研究方法：现状与未来方向

第48章  协作学过程质量的量化

第49章  学科学中的学分析

第50章  认知网络分析：通过大数据深描法来理解学

第51章  选择学科学的统计方法及报告结果

索引

译后记

内容简介：

本手册主要包括三个部分：多种学科的基本理论和学科学的方法将多学科塑造成面向用户的理论、设计和证据的体系；学科学的设计、研究和评估的方法被广泛地解释；学科学研究、评估和分析方法的方多样。详细介绍了如何提升学的方面特别是如何设计学环境，以便参与者能够热情地参与并有效地获得新的理解和能力。作为一本手册，本书视角广泛、见解深刻地探讨了有关人类学的基础话题与前沿研究，立足于学科学所具备的实证、综合、跨学科和情境等特点，分板块系统介绍了（1）学科学的历史基础和理论定位；（2）学环境的设计、研究和评价；（3）学科学领域中的研究、评价和分析方法。主要回答了以下几个问题：（1）学的过程、机制和其他影响人类学的各种因素之间是如何进行复杂互动的？（2）怎样设计学环境可以让学者以积极热情的心态实现学目标？（3）研究者该如何从这些复杂环境中理解人是如何学的方法？这本手册对于学科学领域的相关研究者与者提供了一份系统、科学、崭新的支持，以及一份前沿且国际化的视野。

作者简介：

弗兰克•费舍尔(frank ficher)是德国慕尼黑大学心理学系教育心理学和教育科学教授，慕尼黑学科学中心(mcl)主任。辛迪•赫梅洛西尔弗(cindy e. hmeloilver)是美国印第安纳大学伯明顿分校芭芭拉•雅各布斯教育与技术委员会，学科学教授。苏珊•戈德曼(uan r. goldman)是美国伊利诺伊大学芝加哥分校心理学与教育学特聘教授，学科学研究所联合主任。彼得•赖曼(peter reimann)是澳大利亚悉尼大学coco研究中心教育学教授，学与创新研究中心(crli)联合主任。