学校德育顶层设计18问 教学方法及理论 周凤林 新华正版
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江苏无锡
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作者周凤林
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787567536067
出版时间2015-08
版次1
装帧平装
开本16
页数216页
字数226千字
定价32元
货号xhwx_1201149530
上书时间2024-04-27
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目录：
前言:学校德育需要顶层设计
章 学校德育目标的顶层设计
问: 现行中小学的德育目标是什么?
问题分解1 德育目的与德育目标是一回事吗？
问题分解2 现行的中小学德育目标究竟是什么？
第2问: 德育目标设计要遵循哪些原则?
第3问:学校德育目标顶层设计的切入点是什么？
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第二章 学校德育内容的顶层设计
第4问： 学校德育内容该“教什么与学什么”?
问题分解1现行的中小学主要的德育内容有哪些？
问题分解2 德育内容的规定还存在那些不足之处
第5问：设计“接地气”的德育内容要遵循哪些原则？
第6问 ：如何进行学校德育内容的顶层设计？
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第三章 学校德育途径的顶层设计
第7问 ：学校德育的基本途径有哪些？
问题分解1 什么事学校德育途径？
问题分解2 学校德育的基本途径有哪些？
第8问： 学校德育途径顶层设计要遵循哪些原则呢？
第9问 ：如何进行学校德育途径的顶层设计？
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第四章 学校德育方法的顶层设计
0问：方法与手段是一回事吗？德育方法拥有多样，我们要如何来顶层设计德育的基本方法？
1问：德育方法设计要遵循哪些原则呢？
2问：如何进行学校德育方法的顶层设计？
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第五章 学校德育管理的顶层设计
3问：从管理哲学到管理科学，再回到管理哲学，厘清德育管理顶层设计的“管”与“理”的含义？
4问：德育的目的、计划和组织特点决定着德育必须坚持方向、整体、、开放和创新，而作为“众人之事”的学校德育管理要遵循的原则有哪些？
5问：如何进行学校德育管理的顶层设计？
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第六章 学校德育评价的顶层设计
6问：德育目标是让到哪里，德育活动过程是让怎么到哪里，德育评价则是看到没到哪里？什么是德育评价？德育评价的功能是什么？德育评价顶层设计的内涵？
7问：德育内涵外延的丰富和德育过程的长周期、多维，使德育评价变量因素多，过程复杂，效度难以把握。德育评价的要把握好目的与一致、科学与人文、过程与结果、整体与个体和定分析与定量分析的特点，那么学校德育评价的顶层设计原则？
8问：如何进行学校德育评价的顶层设计？
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后记
参文献
内容简介：
本书提出学校德育需要顶层设计的概念。学校德育顶层设计则是从学校层面上系统虑德育各环节和各要素的关系及作用，注入育人价值，系统构建学校德育。学校德育顶层设计具有应用、作的特点，强调执行力，在执行中注重细节，实施精细化管理，注重各环节之间的互动与衔接，有效增强学校德育的系统、针对和实效。
作者简介：
周凤林，上海市教师、校长，上海市嘉定二中党支书记、校长。
1958年生，16岁中学“上山下乡”，当过“知青”，做过山村教师。1978年参加高，于哈尔滨师范大学物理系、复旦大学―bi挪威管理学院教育管理硕士，华东师范大学兼职教授、上海市德育管理实训基地主持人、上海市德育协会理事、上海市嘉定区学术技术带头人、上海市嘉定区批高层次创新创业和急需紧缺人才。
从事教育工作36年，先后承担了教育科学“十一五”规划课题“高中物理课堂小实验的开发与应用研究”等3个重量课题及“中青年教师培养‘1369’工程研究”等3个嘉定区重点课题。“勿离手”实验，为培养创新人才奠基――高中物理实验改革的研究与实验，获得基础教育改革研究成果。著、主编班主任攻略、公民道德修身课程、物理大视野等教育书籍13部，在中国教育报、思想理论教育、上海教育等报刊杂志上发表教育文章30多篇。
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