教师花传书:专家型教师的成长 教学方法及理论 ()佐藤学 新华正版
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江苏无锡
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作者()佐藤学
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787567550735
出版时间2016-09
版次1
装帧平装
开本32
页数149页
字数94千字
定价32元
货号xhwx_1201378840
上书时间2024-04-17
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商品详情
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主编：
“花是心，种是技。”教师既是“专家”，又是“匠人”，只有“技”与“心”的结合方能绽放妙花。这本书讲述的是洗练，形成“妙花”之“心”及其的“技”的方法。
本书得名于本古典艺术理论著作风姿花传（通称花传书）。能乐大师世阿弥关于从艺之心的修养与技艺的得的阐述给了佐藤学教授以启迪。借鉴这本传世之作，他将教师的专业成长比喻为从“种”到“花”的动态过程。
书中以“匠人气质”（craftmanhip）为关键词探讨了专业化的教师形象，以鲜明的案例展示了本的教师们开展课堂、构建同僚、参与课堂变革的专业场景，剖析了教师作为“学的专家”的学与自我修养，还特别关注了转型期“受难”的教师的生涯，呼吁教师回到课堂原点，不断反思和砥砺，从而实现知、创造的实践转向。
解密专家型教师成长，静听课堂“妙花”绽放之声！
目录：
序守望教师的专业成长_001
中文版序_007
序_009
部分专家型教师的成长
教师的学与成长：《花传书》的启示_003
创造的教师技法：“妙花”的绽放（1）_009
创造的教师技法：“妙花”的绽放（2）_016
教师的居方（ition）_022
倾听的声音：实践的基点_027
作为匠人的教师：craftsmanship_033
技艺的传承与学：作为“匠人”的成长_038
专家型教师的养成：教职的专业_044
专家型教师的学：教师作为学的专家_050
从成熟型教师的中学_055
教师的持续学（1）_063
教师的持续学（2）_069
第二部分我所遇到的教师们
小学低年级的文学课_077
高中改革中的校长力_083
从课堂事件中看到的_089
与伙伴共同成长_095
校长的力_101
屹立学校改革潮头的校长：“学共同体”的构建_106
令初中焕然一新的校长_112
教师们的坚守_118
第三部分教师生涯
专家型教师养成的沃土_127
从课堂事件中学_133
教师所必须遵从的规范_139
转型期的教师_145
内容简介：
受本能剧理论传世之书风姿花传的启发，佐藤学将教师专业成长的过程比喻为从教之“心”的“花”、“种”、“态”的变化过程，从“作为专家的成长”、 “我所遇到的教师”、“教师生涯”三方面，以隐喻的方式探讨专业化的教师形象，以案例的方式介绍教师及其专业表现，并对教师如何成长为专家进行了阐释，即教师从事实中学，学会尊重，并不断自我转换与提升。
作者简介：
佐藤学
本东京大学教育学博士，现任本学院大学教授，原本东京大学大学院教育学研究科教授，本教育学会前会长、本学术会议会员。美国教育学术委员会会员、美国教育学会名誉会员。
作为“行动的研究者”，佐藤学教授走访全本各地的幼儿园、小学、初中、高中和养护学校，同一线教师合作，直面学校改革的挑战，构建本的“学共同体”。当前，佐藤学教授在世界各国讲学，并推动众多和地区进行“学共同体”的实践。佐藤学教授的著作被翻译成各国文字，受到教育工作者的广泛欢迎，在教育界产生了极大的反响。现已出版的中译本包括：静悄悄的、课程与教师、学的快乐、学校的挑战、教师的挑战、学校见闻录、教育方法学等。
陈静静
华东师范大学教育学博士，复旦大学公共管理博士后，本东京大学教育学研究科佐藤学研究室访问学者 美国路易斯安娜州立大学访问学者。现任上海市浦东教育发展研究院副研究员。著作主要有教师实践知识论：中比较研究、跟随佐藤学做教育：学共同体的愿景与行动等。译作主要有新时代的教师、教师的挑战（合译）等。
钟启泉
华东师范大学教授，博士生导师，华东师范大学课程与研究所名誉所长，社会科学委员会学部委员（兼教育学与心理学学部召集人），基础教育课程教材专家咨询委员会委员，教师教育专家委员会委员，全球教育展望杂志主编。著有读懂课堂、教育的挑战、课程的逻辑、现代课程论等专著，并引介翻译了教师的挑战、学校的挑战、学校见闻录、课程与教师等多部佐藤学教授的著作。
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