相对论 文教科普读物 (美)阿尔伯特·爱因斯坦 新华正版
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作者(美)阿尔伯特·爱因斯坦
出版社陕西师范大学出版社
ISBN9787569517293
出版时间2020-08
版次1
装帧平装
开本16
页数192页
字数122千字
定价49元
货号xhwx_1202102779
上书时间2024-04-16
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主编：
出自理论创立者的专业科普本书原名狭义与广义相对论浅说，是爱因斯坦为了科普自己的相对论理论而创作的，在专业和上有十足的保证。爱因斯坦直言“有准大的教育水能读懂”，是名副其实的科普经典。入选中小阅读指导目录高中段2020年的指导目录公布后，狭义与广义相对论浅说赫然在列。相对论在科学界与思想界都有着重要地位，无论是文科生还是理科生都能从中获益良多，其科普价值与教育价值得到了教育专家、家长和的广泛认可。精心编排，扩充内容本书除了狭义与广义相对论浅说，还收录了爱因斯坦有关自己科涯的回忆自述，内容真诚且富有教育意义。正文部分由专业译者对较难理解的概念进行了补充说明，同时配合添加新的图表，并重制旧版图表。
目录：
部分狭义相对论
一、几何命题的物理意义002
二、坐标系007
三、经典力学中的空间和时间011
四、伽利略坐标系014
五、狭义相对016
六、经典力学中运用的速度相加定理021
七、光的传播定律与相对的表面抵触022
八、物理学的时间观026
九、同时的相对031
十、距离概念的相对034
十一、洛伦兹变换036
十二、量杆和时钟在运动中的行为042
十三、速度相加定理：斐索实验046
十四、相对论的启发价值051
十五、狭义相对论的普遍结论053
十六、经验和狭义相对论059
十七、闵可夫斯基的四维空间066
第二部分广义相对论
一、狭义和广义相对072
二、引力场076
三、惯质量和引力质量相等是广义相对公设的一个论据080
四、经典力学的基础和狭义相对论的基础在哪些方面不能令人满意085
五、广义相对的几个推论088
六、时钟和量杆在转动的参照系上的行为093
七、欧几里得和非欧几里得连续区域097
八、高斯坐标102
九、狭义相对论的时空连续区可以当作欧几里得连续区106
十、广义相对论的时空连续区不是欧几里得连续区108
十一、广义相对论的严格表述111
十二、在广义相对基础上理解引力问题114
第三部分关于整个宇宙的一些思
一、牛顿理论在宇宙论方面的困难120
二、一个“有限”而又“”的宇宙的可能123
三、以广义相对论为依据的空间结构129
附录一洛伦兹变换的简单推导
附录二闵可夫斯基的四维空间（“世界”）
附录三广义相对论的实验证实
内容简介：
相对论是由爱因斯坦创立的关于时空和引力的理论，是现代物理学的基础之一。本书分为“狭义相对论”、“广义相对论”和“关于整个宇宙的一些思”三部分，从数学、物理学的理论与实验等角度深入浅出地阐述了有关相对论的知识。
作者简介：
阿尔伯特爱因斯坦，物理学家，生于德国，后移居美国，1921年诺贝尔物理学奖得主。他提出的相对论与量子力学理论是现代物理学的支柱，开创了现代科学技术的新纪元，被美国时代周刊评选为20世纪的“世纪”。
精彩内容：
一、几何命题的物理意义
你们之中的大多数人或许曾在时代知道了欧几里得，也曾试图攀上欧几里得几何学这幢雄伟的高楼。你们或许也记得，这更多的是出于崇敬而不是热爱，你们那尽职尽责的老师在身后鞭策督促甚至追赶着你们，一层一层地，领略欧几里得几何学的精美构造。从我们以往的经验来看，当有人断定这其中的一些即使是不着边际的命题是命题时，你也会对他报以些许轻蔑。但当有人再反问你：“等等，你不会还坚持认为这些命题都是真命题吧？”你之前的那种高傲态度会瞬间烟消云散了。别急，我们再好好虑一下这个问题。
几何学开始于“面”“点”和“直线”这些特定概念，在这些简单概念的基础上，我们又能同其他更为抽象或更为准确的观念进行联系；凭借这些观念组成的简单命题（公理），我们开始有意去接受所谓“真理”。接着，在逻辑推理的基础上，我们被迫承认那些根据公理推导出的命题是正确无误的，这也是说，它们已经被证实。因此，当一个命题被认为是用公认的方法从公理中推导出来的，那这个命题是正确的（真的）。一个几何学命题的真实问题也因此归结为某个公理的真实问题。现在，众所周知，后这个问题不仅仅是几何学研究方法所无法回答的，更重要的是，这个问题本身没有任何意义。我们不能问“两点之间只有一条直线”这个说法是否正确。我们只能说，欧几里得几何学是跟“直线”打交道的，每一条直线都因为位于直线上面的两个点而被赋予了二的质。“真实”这个概念不适用于纯几何学，因为“真实”这个词终往往指向一个与其相对应的“真实”的物体。然而，几何学不关心概念与经验客体之间的关系，它研究的是这些概念本身的逻辑关系。
这样，我们不难理解为什么以“真理”来定义几何学命题会让我们觉得不太舒服了。几何学的概念对应于自然界中或宽泛或准确的对象，这些物体终无疑是这些概念的不二之源。几何学应当摆脱这种，它应该将它的结构置于优选可能的逻辑集合中。例如，通过一个刚体上的两个点的位置来处理“距离”的方法，是深深地嵌入了我们的思维方式中的。因此，只要我们挑选适当的位置用一只眼睛观察，让三个点的视位置重合，我们倾向于认定三个点在一条直线上。
根据我们一贯的思维方式，如果我们现在在欧几里得的几何学命题中增补一个简单的命题：在一个刚体上的两点永远对应同一距离，不虑在物体位置上我们可能造成的任何改变。这样的话，欧几里得几何学命题归结为关于各个实践上可视为刚体的所有可能相对位置的命题。几何学以此方式被补充之后即可被视作物理学的一个分支。现在，我们可以在这种范畴内合理地讨论欧几里得几何学命题的“真实”问题。既然我们已经将这些几何学观念和真实的物体相联系起来，那么这么问也合情合理了。我们可以用不太准确的话这么表达，在此意义上，我们像用标尺和圆规绘制一幢建筑那样来理解几何命题的“真实”。
当然，在此意义上对几何学命题真实的说法是非常独断的，也是建立在不完整经验上的。当前，我们应该设几何学命题“真实”的确实存在，然后，再从一个更大的格局（广义相对论）出发，我们能够看出来，这种“真实”具有非常大的局限，我们还需要虑这种局限的适用范围。
p24
精彩书评：
"爱因斯坦逝世几十年来，他的追求已经渗透了理论物理基础研究的灵魂，这是他的勇敢、独立、倔强和深邃眼光的较为证明。——杨振宁
在我们这一时代的物理学家中，爱因斯坦将位于前列。他现在是、将来也还是人类宇宙中有头等光辉的一颗。——［法］朗之万"
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