(新版)(禹田·阅读理论经典书系)(全2册) 儿童文学 (英)艾登·钱伯斯 新华正版
写给每一位想帮助孩子享受阅读的成年人英语系二十年，兼具理论与实务的阅读指导书英国文学大师艾登·钱伯斯的阅读教育经典之作
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作者(英)艾登·钱伯斯
出版社北京联合出版公司
ISBN9787550268142
出版时间2016-01
版次1
装帧精装
开本32开
定价76元
货号xhwx_1202747018
上书时间2023-12-01
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商品详情
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主编：
写给每一位想帮助孩子享受阅读的成年人英语系二十年，兼具理论与实务的阅读指导书英国文学大师艾登?钱伯斯的阅读教育经典之作打造阅读环境：怎样才能让孩子自动自发地拿起书阅读？如何选择适合孩子阅读的书？如何给孩子讲故事、读故事？如何向孩子一本书？如何成为一个有协助能力的大人？令无数老师、阅读研究者、阅读推广人赞不绝的阅读指导书。凝结艾登?钱伯斯多年阅读理论与经验，兼具理论与实务，进入阅读领域的大门。图书馆少儿馆馆长王志庚特别。说来听听：、阅读与讨论如何带着孩子深入阅读，进行讨论，培养孩子的能力？如何组织一场阅读讨论会？如何提问才能让孩子畅所欲言？什么样的游戏会让孩子爱上阅读？令无数老师、阅读研究者、阅读推广人赞不绝的阅读指导书。凝结艾登?钱伯斯多年阅读理论与经验，文字深入浅出，轻松领悟阅读讨论与分享的真谛。特别奉献读书讨论会实例，将阅读理论化为作强的实用方。语文教师、阅读推广人周益民特别。
目录：
《打造阅读环境》前 言 章 阅读循环选 书 阅 读 回 应 有协助能力的大人 第二章 心境和情境 第三章 藏 书 中心馆藏 班级藏书 图书馆员 谁来买书 购书经费 第四章 陈列方式 地点的选择 吸引力 眼印象 维 护 展示的书要能让读者借到 装置与设备 主 题 展览会 第五章 阅读区 个案研究 第六章 浏 览 该在什么时候提供多少时间浏览？ 第七章 阅读时间 应该多久让孩子自己选一次书？ 可以花多少时间在阅读自己喜欢的书上？ ussr 第八章 掌握阅读状况 实践中几项值得注意的重点 第九章 讲故事 从你自己开始讲故事 建立你自己的故事资料库 慎重选书 不是所有的故事都适合每一位听众准 备 第十章 读故事 学如何阅读故事 发现文字的戏剧效果 挑战困难 刺激选择 共同分享 讲故事和读故事的不同点 实践分享 ……《说来听听：、阅读与讨论》前 言 章 揭开“说来听听”的序幕 第二章 三种分享 分享热情 分享困惑 分享关联（发现可依循的模式） 第三章 四种表述方式 说给自己听 说给别人听 大家一起来发言 聊出新想 第四章 也是家？ 第五章 是家 初学者的经验谈 结 论 第六章 弥足珍贵 第七章 为什么要“说来听听” 说来听听 第八章 你的意思是 没有什么是用不着多说的 老师，别急着发表高见 第九章 你是怎么知道的？ 第十章 选 书 老师的选择 阅读记录 第十一章 文本阅读 课堂阅读 课外阅读 重复阅读 中场休息 穿插在阅读中的非正式谈话 第十二章 凸显讨论重点 凸显讨论的个主题 不要让讨论中断 ……
内容简介：
打造阅读环境阅读是需要环境的，而环境需要老师和家长去共同创建和引导。如果有一位值得信赖的大人为孩子提供各种协助，分享他的阅读经验，那么孩子将可以轻易地排除横亘在他眼前的各个阅读障碍。老师和家长都期望更有地帮助孩子成为深爱阅读的成熟读者，本书与您探讨的正是怎样为孩子打造一个良好的阅读环境，让他们能自在地遨游于阅读世界！说来听听：、阅读与讨论“说话”是常生活中不可或缺的行为，能够将读过的书说清楚，本身是一件非常有价值的事情。本书正是一本专为广大老师、家长、图书馆员以及阅读推广者所写的实用工具书，它引导读者思索，如何让“阅读”产生意义，怎么“读书”、怎么“与他人讨论”所读的书，以帮助恰如其分地谈论自己阅读过的书以及听明白别人的发言。本书精彩的地方是收录了班级读书会的讨论实例，藉由手的实务记录，说明阅读讨论进行的概念、流程与基本架构，是一本很好的阅读分享指南，能有效地帮助孩子快速进入状态，自主而愉快地阅读。
作者简介：
艾登钱伯斯(aidanchambers)，英国当代文学大师。著有小说来自无人地带的明信片在我坟上起舞我现在已明白等，荣获国际读物联盟颁发的优选奖安徒生奖、英国图书馆协会卡内基奖。除小说创作外，钱伯斯致力于推动阅读活动，2003~2006年任英国学校图书馆协会，著有打造阅读环境说来听听：、阅读与讨论。钱伯斯因其在阅读教育领域的努力，被授予吉恩阅读贡献奖等多项国际大奖，2010年被英国教师协会授予终身成奖。
精彩书评：
艾登•钱伯斯是英国有名的文学作家，也是一位的阅读研究和推广人，他的阅读理论和实践经验对我国的年轻家长、教师和广大图书馆员的理论学和业务实践具有很强的指导和借鉴意义，希望所有的老师、家长和图书馆员都能够认真学并践行他的理论和做，愿我国教育界、图书馆界、阅读推广界涌现出一批又一批“有协助能力的大人”。——阅读推广人王志庚“说来听听”是一种方式，是一种策略，更是一种姿态，一种理念。这本书成为广大教师、家长、图书馆员以及其他阅读推广人士的案头工具书，当非偶然。——语文教师、阅读推广人周益民
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