中学数学教学概论

图书标准信息

• 作者 曹才翰 编
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 1990-01
• 版次 1
• ISBN 9787303006441
• 定价 13.00元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 纸张 胶版纸
• 页数 341页
• 字数 282千字

【内容简介】

本书是根据作者多年在北京师范大学数学系讲授《中学数学教材教法》课的讲稿整理而成的。讲稿曾以讲义形式由山东省高师院校数学教育研究会于1984年印发给讲习班的学员。这次整理是在该讲义的基础上，对体系作了调整、材料作了充实，并在理论上作了适当的提高。

  本书力图做到以下几点：

  1 围绕正确理解数学教育思想和数学教育发展规律，对“为什么教”、“教什么”、“如何教”进行论述，使读者明白该做什么，不该做什么；明白数学教育改革的方向。

  2 本书结构的指导思想是由“一般到具体”，即发展数学能力是中学数学教学目的中的核心问题，而发展数学思维能力又是中学数学教学中能力培养的核心问题，故关于数学思维的论述成为全书的核心，并贯彻全书始终。

  3 在介绍具体教学经验时，力争阐明它们的背景条件和理论根据，以使读者明白“该怎样做”和“为什么这样做”。

  本书可作为高师院校《中学数学教材教法》课的教材。对一些纯理论的学术性讨论的材料，可根据课时、学生情况灵活处理。本书也可作为学科教育专业数学教育方向硕士研究生、数学教育研究工作者和中学数学教师的参考书。

【目录】

绪言

第一章 中学数学教学的目的与任务

  1 确定中学数学教学目的的依据

  2 中学数学教学目的

  3 关于建国以来中学数学教学目的的回顾

第二章 中学数学教学改革

  1 改革的一般概况

  2 改革的内容

  3 未来数学教育的动向

第三章 数学能力

  1 数学能力的概述

  2 运算能力

  3 空间想象力

  4 逻辑思维能力

  5 关于数学能力实质的新探索

  6 浅谈学生数学能力培养的几个问题

第四章 思维与数学思维

  1 思维的概念及其本质

  2 思维的明显特性

  3 数学思维的品质

  4 数学思维的基本成分

  5 数学直觉思维的意义及其特征分析

  6 数学思维结构初探

第五章 思维过程

  1 观察与实验

  2 归纳

  3 比较

  4 分析与综合

  5 概括与抽象

第六章 思维形式

第七章 中学数学教学工作的基本要求

第八章 概念、公式、定理的教学

第九章 中学数学教学工作

参考文献