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作者朱连云 主编
出版社东北师范大学出版社
出版时间2022-06
版次1
装帧其他
货号hf
上书时间2024-10-27
章推进整体变革,营造“学”的生态
从“教得课堂”转向“学得课堂”的行动
以《学程手册》为载体的新课堂实验探索
以评价驱动变革的行动
以“grow”理念引导学校课堂转型的实践
第二章变革形态,激发课堂活力
以“前置学”为特征的课堂新样式探索
知识序与认知序协同:激发课堂活力的实践
基于问题的“自主·导学”课堂的探索
师幼互动,激发幼儿生命活力的行动
第三章创新方式,驱动高阶思维
创建“三思课堂”,发展高阶思维的探索
思维点亮课堂:激活高阶思维的实践
注重核心问题串的设计,驱动高阶思维
提供主动学的支持策略:启蒙幼儿创新思维的实践
第四章融合信息技术,助力课堂变革
课堂“二次学”微的开发与应用
新高背景下信息技术助力高中地理的尝试
基于lams台开展个化学与评价的探索
幼儿园智慧教室创建与应用的实践
第五章扎根学校实际,丰富课程体验
“活动一发展”课程的实践
“课内外阅读”课程的行动
幼儿园沪剧启蒙课程的探索
幼儿园趣美教育课程的实践
幼儿园信息素养生活环境课程的实践
第六章坚守立场,促进个发展
基于个体差异的新课堂实验探索
运用“学故事”支持幼儿个别化学的实践
基于幼儿个发展的美术活动探索
田园体验活动中个化培养幼儿科学素养的行动
第七章沉入现场,激发实践智慧
强师长其善,提升教师专业素养的实践
跨区联动,合作共赢:促进教师实践智慧提升的行动
“勤朴”工作坊群:提升教师智慧的实践
幼儿园教研组长研修智慧提升的探索
第八章践行行动教育,提升教研能级
“同课共构”的循证实践:从思到行动
且行且思:在团队合作中分享与提升智慧的实践
以教定研,提高教师集体活动设计、实施、反思能力的行动
“学·研·行”,提升教研能级的探索
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