新时代的教研工作

图书标准信息

• 作者 新时代的教研工作
• 出版社 西南师范大学出版社
• 出版时间 2021-10
• 版次 1
• ISBN 9787569708165
• 定价 58.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 324页
• 字数 395千字

【内容简介】

书稿从新时代的教研方向、观念变革入手，选取了体现新时代教研创新转型的几个标志性特征，如实证教研、主题式教研、校本教研等。全书共七章内容，章新时代教研的方向，第二章教研观念的转变，第三章区域教研的应为与可为，第四章基于实证的教研，第五章主题式教研，第六章校本教研，第七章农村教研。全书以深入的思考和扎实的实践案例，体现了理论与实践的结合，还特别关注了农村地区的教研推进。书稿能为各级教研部门及学校教学科研的转型与创新实践带来启发、提供经验与方法，助力各级教研部门在落实立德树人根本任务、促进基础教育质量的全面提升中发挥较大的作用。

【作者简介】

刘芳，毕业于北京师范大学。《基础教育课程》杂志社编辑部主任，副编审 。多年从事教育出版工作，曾先后策划或参与策划《师德风范 》、《新课程教学方略》、《生命教育》（地方教材）、《新童谣》、《学考对接》及高等自学考试辅导、研究生入学考试辅导、全国计算机等级考试教材与辅导等系列丛书。采访过原国家教委副主任柳斌、原考试中心主任戴家干、北京师范大学教授林崇德、英才教育专家贺淑曼等教育名家。

【目录】

章  新时代教研的方向  提升教研工作服务水平促进基础教育质量提高／田慧生  新时代教研“研”什么？／付宜红  坚持、完善和发展中国特色基础教育教研制度／何成刚  落实学科核心素养，加强和改进教研工作／李爱杰  发挥教研专业支持作用深化普通高中课程改革／缪水娟  论新时代重提教研员“上讲台”／邱志超  教师的“学科理解”能力及其提升／王云生  论教研员的专业属性及其专业发展标准构建／靳建设第二章  新时代教研工作的改进与优化  节  教研观念的转变    基层教育研训工作需要提效升级／蒋晓明    教育行动研究：教师教研能力提升的有效路径／薛春波    学科教研员的社会属性及组织实践策略研究    ——以初中语文教研员为例／郎  镝  孙名谣    基于学习进阶引导教研整合／张晓红  姚建欣    如何提升名师工作室的效能    ——基于学习共同体范式下的思考／孙传文  纪海龙    大数据可以为教师改进教学提供什么／熊善军    “互联网+教学”要摆好教学、技术与人的关系／王争录  张博  第二节  区域教研的应为与可为    建设区域教师文化，筑牢教育发展基石／蒋晓明    整合：教师研修课程化的区域实践／毛擘  方晓霞    新时代同课异构教研方式的继承与创新    袁长林赵枫卞  红黄玉平    基于标准研训转型助力教师发展／李文萱    “浸入式”研究促学科能力提升／支瑶罗  滨  王  磊    “三阶九步”教研模式探索／斯克良盛国跃    高品质研训活动：研训深度融合的重要载体／朱唤民    让教科研成果“用”起来——厦门市思明区“小策略项目”的实践与探索／李玉平  施玉昌    综合实践活动区域教研的北仑实践／乐素芬    教研员培训的探索与创新——以一次以名著阅读为线的物理教研员培训为例／冯  爽  第三节  基于实证的教研    基于数据分析的阅读理解教学改进研究／胡庆芳    实证教研的新视角    ——教学评语研究／王月芬    基于证据的教学改进研究／贾美华黄冬芳    小学语文课堂提问现状与改进建议    ——基于大数据的分析与思考／刘  春    小学习作评改的现状与建议    ——基于江苏省义务教育学业质量监测相关数据的分析与思考／倪  鸣    语文教师备课的现状与建议    ——基于对江苏省语文教师备课问卷数据的分析与思考／明    教师提问与反馈存在的问题及改进    ——基于10节初中语文录像课的实证研究／何光峰  曾志红    优质课的教学语言特征初探    ——基于优质课与低效课比较的视角／贾美华  李美娟  第四节  主题式教研    基于共享的主题式教学沙龙／朱志平    基于隋境的主题式教研／杨雪梅    微格分析2．0：提升教研活动的“质”与“量”／冯  凯    基于教师整本书阅读问题的教研活动改进／纪秋香    基于标准的作业设计及有效路径初探／余昆仑    基于教学关键问题解决的教研共同体建设／汤清修  第五节  校本教研    再造教师的学习文化——顾泠沅就全国校本教研项目答本刊记者问    《基础教育课程》编辑部    理念·技术·研修：教学方式变革的校本化推进要点／王慧松    让教师成为主动研究者    ——“四备三思”校本研修模式的建构与实践／陈沪军    项目管理：让校本教研去虚向实    ——以数学学科校本教研为例／张  阳    做基于课程标准的校本研修／周  星周世超    基于课堂观察的校本研修模式构建与实践／李顺林  高  勇    走向核心回归本质    ——框架式备课有效性的探寻／冯淑娟    寻找好教师    ——中关村第四小学基于课例研讨的教师培训模式初探／夏敬萱  第六节  农村教研    教研发力，破解农村教育难题／杨晓蓉韩晓斌    以校为本多方借力    ——乡村小规模学校的校本教研／石莉    改进“送教下乡”，为乡村教师服务／林卉    教育精准扶贫    ——山东省乡村学校薄弱学科教师研训的实践与创新／姜春美    “研训一体化”促进乡村教师专业发展／朱怀太
作者介绍

序言