• 可见的教学影响力:系统地执行可见的学习5D深度教学
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可见的教学影响力:系统地执行可见的学习5D深度教学

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作者[澳大利亚]珍妮特·M. 克林顿著 丁硕瑞 译;中青文 出品;[新西兰]约翰·哈蒂;[英]阿伦·汉密尔顿;[美]道格拉斯·B. 里夫斯

出版社中国青年出版社

出版时间2023-08

版次1

装帧其他

货号003

上书时间2023-12-27

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品相描述:全新
图书标准信息
  • 作者 [澳大利亚]珍妮特·M. 克林顿著 丁硕瑞 译;中青文 出品;[新西兰]约翰·哈蒂;[英]阿伦·汉密尔顿;[美]道格拉斯·B. 里夫斯
  • 出版社 中国青年出版社
  • 出版时间 2023-08
  • 版次 1
  • ISBN 9787515369624
  • 定价 59.00元
  • 装帧 其他
  • 开本 16开
  • 纸张 纯质纸
  • 页数 248页
【内容简介】
约翰·哈蒂所在的研究团队认为,“可见的学习”研究最终的实践呈现结果应是一个结构完整的实体建筑,即“可见教学影响力”。
  针对如何实现可见的教学影响力,通过大量的调查研究与有效实践案例分析,作者提出了以下5个执行阶段(5D):
  D1:发现(Discover),识别值得追求的教育目标和值得解决的问题。
  D2:设计( Design ),设计产生深远影响的教学工具和行动。
  D3:执行( Deliver ),实施设计,提供干预措施并收集数据。
  D4:复盘(Double-back),提供双重支持以监控教师的进度并评估影响。
  D5:升级(Double-up),评估数据,维持和延展教学的影响力。
  “5D”模型明确地将“可见的学习”从想法转化为以目标为驱动的教学结构,使教学的影响力可见。
【作者简介】
约翰·哈蒂博士,墨尔本大学教育研究院的名誉教授、墨尔本教育研究所主任、澳大利亚研究理事会学习科学研究中心副主任。著有“可见的学习”系列图书。

阿伦·汉密尔顿博士,认知教育集团的教育总监。曾在剑桥大学出版社和考评部、英国教育发展基金会、英国文化教育协会担任高级职务,并在华威大学担任研究员。他的主要研究方向是将教育实证转化为规模化的教育影响。同时,阿伦·汉密尔顿博士还负责国际教育项目的设计、实施与评估工作。

道格拉斯·B. 里夫斯博士,著有40余本有关领导力和教育的书籍,并发表了100余篇相关文章。他曾两次入选哈佛大学杰出作家系列,并凭借其对教育的贡献获得布洛克国际教育大奖。

珍妮特·M. 克林顿博士,墨尔本教育研究生院的副院长、教师与教学效能研究中心主任。
【目录】
序言

前言

关于作者

插图列表

导读  

第一章 发现(Discover) 

第二章 设计(Design) 

第三章 执行(Deliver) 

第四章 复盘(Double-Back) 

第五章 升级(Double-Up) 

结论 

附录 1:总结 50 个实践有效的执行模型

附录 2:50 个执行模型的主要对比

附录 3:50 个执行模型的主要相似点

附录 4:从选定的元分析和执行情况的系统回顾中获得的发现

术语汇总

 
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