教学设计的国际观（第1册）理论研究模型

图书标准信息

• 作者 坦尼森
• 出版社 教育科学出版社
• 出版时间 2005-10
• 版次 1
• ISBN 9787504130532
• 定价 54.00元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 纸张 胶版纸
• 页数 548页
• 字数 532千字

【内容简介】

教学设计理论和实践走过了半个多世纪的历程，从最初狭隘的对程序化教学的重视，发展到一个整合了心理、技术、评价、测量和管理的多维研究领域；其应用和理论的发展已经成为一场国际化的行动，遍及各种职业与行政培训、课堂学习以及专业教育。

   本册是国际教学设计各专题领域领军人物的合力之作，旨在为教学设计理论、研究和实践建立共同的国际参考基础。本册所明确定义的教学设计理论、研究和模型的基础，涉及学习与教学的哲学、文化学、心理学、教育学、管理学、测量学与技术学等多个学科，为弥合教学设计基础与应用之间的鸿沟搭建了多维桥梁。

【作者简介】

罗伯特·D.坦克森（Robert D.Tennyson），美国明尼苏达大学的教育心理学博士、课件工程协会会长。目前，他是一家杂志的主编和几家专业刊物的编委。他的研究和出版物包括诸如概念学习、智能系统、测验与测量、教学设计和高级学习技术等专题。最近，他负责几个北约组织赞助的专

【目录】

作者简介

前言

第1章 教学设计的理论、研究与模型

第一部分 教学设计的理论基础

  第2章 教学设计的理论基础：引论与综述 

  第3章 文化传播、教学、组织学习——文化嵌入的活动

  第4章 教学设计的历史与哲学基础：一个北美人的观点

  第5章 教学设计的学习理论基础

  第6章 教育学习理论格

  第7章 教学设计理论的心理学基础

  第8章 论教学理论的结构设计 

第二部分 教学设计的研究基础

  第9章 教学设计的研究基础：绪论与综述 

  第10章 面向新异问题解决迁移的训练设计

  第11章 个体差异 

  第12章 推动知识建构的教学微方法：对教学设计的意义

  第13章 教学方法研究的欧洲观

  第14章 对媒体和学习的研究：分布式认知和符号学

  第15章 教学设计中的测量和评价方法：历史根源和当前观点

第三部分  教学设计模型

  第16章  教学设计模型：引论与综述

  第17章  教学的系统化设计模型

  第18章  可供选择的教学模式以及由CEDID支持的知识组织与设计

  第19章  教学处理理论：一个基于知识对象的教学设计模型 

  第20章  PLANA：一个聚焦教学任务分析的教学设计模型

  第21章  教学系统开发的系统动力学法

  第22章  训练复杂认知技能的四要素教学设计模型

  第23章  教学设计理论：一个形成中的领域

  人名索引及汉译对照

  主题词索引及汉译对照