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筑美:文化的传承与创新

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34.56 6.2折 56 全新

库存14件

浙江杭州

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作者葛志亮

出版社中国矿业大学出版社有限责任公司

ISBN9787564649265

出版时间2018-12

装帧平装

开本16开

定价56元

货号11489799

上书时间2024-12-28

墨泉书店

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商品详情

品相描述：全新

商品描述: 目录
序言

第一章筑美之概述

第一节筑美的内涵意蕴

第二节筑美的丰庠土壊

第二章晓以美之源

第一节校本文化在发展中延续

第二节精神文化在积淀中培育

第三节礼射文化在传承中生根

第三章凝以美之魂

第一节以社会主义核心价值观为根本导向

第二节思想政治工作的滋养

第三节学生党建创新的引领

第四章立以美之根

第一节健全现代大学制度

第二节抓住立德树人着力点

第三节弘扬红色文化主旋律

第五章熏以美之韵

……

内容摘要
第一章筑美之概述
爱美之心，人皆有之。美，是人类永恒的话题。
筑，《说文解字》有云：“以竹曲五弦之乐也。从竹从巩。巩，持之也。”其本义是一种弦乐器，用竹尺敲击出各种美妙乐曲。《辞海》中对“筑”义的解释如下，其中作名词解有三种：一是捣土的杵。《史记·黥布列传》：“项王伐齐，身负板筑，以为士卒先。”二是建筑物。杜甫《畏人》诗：“畏人成小筑，褊性合幽栖。”三是击奏弦鸣乐器，旧读zhú，琴体狭长，木质，张5根弦，用竹棒击奏。燕太子丹送荆轲刺秦王时，高渐离击筑送行。另一作动词解，修建，组词如修筑、建筑、构筑等。无论是本义还是引申义，“筑”字都是以动作的构建来追寻美好生活。
美，《说文解字》云：“美，甘也。从羊大。羊在六畜，主给膳也。美与善同意。”段玉裁注云：“美也。甘者，五味之一。而五味之美皆曰甘。引伸之凡好皆谓之美。”《辞海》中对“美”的解释主要有“指味、色、声、态的好”“才德或品质的好”“善事，好事”“喜欢，称心”“美学研究中心范畴”等义项。由此释义，“美”字则指对美好生活的描述与旨归。
“筑美”是以“美”为核心的教育思想的呈现，是用美的教育塑造美的心灵，实现人的全面健康成长，是教育的理想追求。“筑美”的构建与凝铸，需要以立德树人为根本任务，融入教书育人的全过程，需要反映学校的气息、地域的特质、职业的气质和社会的气象。
第一节筑美的内涵意蕴
十年树木，百年树人。美是一种客观存在，美在教育中达成，教育是美的实践外化。筑美是赋美以特征、育美于过程、以美为取向，是对学校文化历坐的高度凝括，是对学校文化建构的深度聚焦，也是对学校文化传播的远景展望。某种程度上说，筑美是关于“大学是什么、如何办大学、大学如何育人、大学培养什么样的人”的总体看法和基本观念，是大学建设的思想体现、核心和灵魂。
筑美，是学校精神文化、制度文化、行为文化、环境文化相统一的有机整体，包括由价值观、理想追求、道德情感等构成的精神文化，由大学的组织架构、运行规则、大学章程等构成的制度文化，由学风、教风、校风等大学主体的行为形态构成的行为文化，由大学的物理空间、建筑布局、景观设置、教学设施等构成的环境文化。这一体系中，精神文化是核心，制度文化是保障，行为文化是根本，环境文化是基础，它们共同构成学校良好的教育生态，是学校持续健康发展的保证。
筑美的核心理念
人才培养的最高境界是营造一种文化。文化无所不在、无所不包，文化对人的影响无孔不入、无时不在。高校营造文化的过程，即是筑美理念实施的过程，是筑美体系构建的过程。在人才培养过程中，江苏建筑职业技术学院将筑美作为“人人皆可出彩”的文化，作为“构筑美好生活”的文化，努力营造“特色育人生态”，为学生筑牢远大理想、筑就美好发展前程。
筑美的核心理念在于育人。它是学校“促进学生全面而自由发展”办学治校理念的集中体现，通过构筑特色鲜明的校园文化育人生态，树立学生正确的世界观、人生观、价值观，培养造就一批批现代建筑业所亟须的高素质技术技能人才，使不同性格禀赋、兴趣特长、素质潜力的学生享有更多样的教育选择和更畅通的提升通道。
……

精彩内容
教育的本质在于促进人的全面发展，而教育的过程，就是师生一起发现美、欣赏美、创造美的过程。美，包括美的理念、美的教学、美的师生、美的实践、美的希望等。“筑美”，是人人皆可出彩的文化，是立德树人、以文化人的文化，是“构筑美好生活”的校园文化，是用先进的理念、制度和环境等特色育人生态，为学生筑牢美好理想、筑基美好前程、筑就美好发展前程的文化。本书试图把江苏建筑职业技术学院放在中国高职教育发展的历史长河中，从办学历史、文化渊源到文化育人等多个侧面，对学校40余年来文化建设、文化育人的探索与实践进行总结和反思，希望能够引起社会各届对以文化人的重视，希望以更好的思路与路径把学校文化传承与创新工作推向一个新的高度。

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