诗词文化与核心素养培养

上篇：科研课题篇核心素养培养研究

刍议高中语文核心素养与

高中语文新课标的关系

浅谈高中语文核心素养培养的

课堂教学有效策略

中学语文核心素养培养的

有效课堂教学模式初探

浅谈基于语文核心素养的古诗词“五美”教育 王

浅谈基于中学语文核心素养背景下的

戏剧文学的阅读教学

基于中学语文核心素养的

散文课堂教学模式刍议

高中文言文教学培养学生“思维”

核心素养模式初探

高中文言文教学中“语言建构与运用”

核心素养的培养途径初探

核心素养“语言建构与运用”培养策略初探 

基于语文核心素养的中学古典诗歌教学策略探究

“慢”语文教育教学的探讨研究

—让语文的脚步慢下来

基于中学语文核心素养的

记叙文课堂教学模式研究

核心素养背景下的作文教学引导方法浅议

基于核心素养的高中语文小说阅读

学业成就评价实施策略

浅谈中学语文核心素养背景下的议论文教学

浅谈核心素养背景下信息技术在

幼儿园语言教学活动中的运用

浅谈电影艺术鉴赏课在中学语文课堂的实践意义

浅析核心素养背景下的语文活动式课堂教学模式

——以新闻阅读、采访、写作单元为例

浅谈情境教学法在初中现代散文教学中的运用

基于中学语文核心素养的小说课堂教学模式研究

基于语文核心素养的散文课堂教学模式研究

论中学语文德育渗透的原则

浅谈基于中学语文核心素养下

初中文言文教学内容的组织

基于中学语文核心素养的小说课堂教学模式研究

立足核心素养的语文综合性活动序列化实践探究

基于核心素养背景下的作文教学模式研究

学习任务群与高中语文教学模式探究

核心素养下，翻转课堂之诗词教学与信息技术的融合实践

——以《醉花阴》的教学实践为例

核心素养背景下古典诗词课堂教学“八步法”

核心素养背景下三优语文课堂教学中

教学评价策略初探

高中语文教学中培养学生审美情趣素养探究.

核心素养背景下高中名著导读教学的几点思考

中篇：科研课题篇群文阅读教学研究

刍谈群文阅读教学中的几个深阅读问题

群文阅读教学中核心素养四项

关键能力培养的教学策略浅议

群文阅读教学中培养四项关键能力的

课堂教学模式初探

《史记》整本书阅读的教学实践及反思

群文阅读下中学生“批判性思维”的培养

立足核心素养，共建研究课堂

——以群文阅读的研究型课堂培养语文优秀学生

以语文核心素养为基础的群文阅读教学策略.

培养良好阅读习惯促进写作水平提升

——群文阅读教学效果初探.

浅析群文阅读在高中古代诗歌教学中的应用

——以《短歌行》教学设计为例.

论高中语文整本书的阅读教学策略

——以《家》为例

下篇：文学艺术篇诗海泛舟

新都一中风雨八十载

新都一中八十年校庆文娱晚会即景

英雄儿女

之贡嘎山下红石滩公园途中

折多山雪峰攀顶

包公祠

悼杂交水稻之父袁隆平.

……

之大邑县地主庄园

致高一（2）班运动会

致何主任理塘援藏队歌

智弟喜逢双时辰

中秋感怀

九九重阳贤聚

重庆洪崖洞抒怀

重庆名师学习提升

重游桂湖有感

一个野炊梦.

重走阿坝长征路

秋 黄

雾霾

贺魏定乾兄弟大作面世

花久不开，问兰君

夫君和诗答花农

本书是一部融文学艺术与科研学术于一炉的文学与理论文集，分为上篇“文学艺术篇·诗海泛舟”、中篇“科研课题篇·核心素养培养研究”、下篇“科研课题篇·群文阅读教学研究”三部分。上篇“文学艺术篇，诗海泛舟”由本人近三年创作的202首诗歌组成，其中古体诗(主要是律诗、绝句、古风、词)197首，现代诗5首；中篇“科研课题篇核心素养培养研究”和下篇“科研课题篇·群文阅读教学研究”分别摭拾了魏定乾名师工作室区级课题《基于中学语文核心素养的课堂教学模式研究》、国家级课题《群文阅读教学中培养四项关键能力的课堂教学模式研究》研究中部分有代表性的教育教学研究论文32篇、10篇组成。