• 寂寞呀:西条八十童谣全集
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寂寞呀:西条八十童谣全集

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浙江杭州
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作者[日]西条八十,小满

出版社北京联合出版有限责任公司

ISBN9787559649539

出版时间2021-03

装帧平装

开本32开

定价58元

货号11037704

上书时间2024-08-02

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商品描述
作者简介
西条八十(1892年—1970年),日本大正时代最重要的童谣诗人之一,金子美铃的发现者和老师。他的童谣,字句简洁明快,带着淡淡的忧伤,有日式文学典雅的气质,却又不止于此。他歌唱孩子的寂寞,歌唱心灵的寂寞,歌唱“被寂寞埋葬的人间的希望和约定”,让人在淡淡的忧伤中,心生感动。
  西条八十创作的诗歌中,有大量被谱了曲,日本电影《人证》的主题曲《草帽歌》就出自他之手。此外还有《砂金》《陌生的情人》《石卵》等诗集。

目录
思慕与追忆
笔头菜
敞篷马车
山的母亲
老港口
回忆
捉迷藏
春日
快艇
未知的世界
点心做的家魔术
小矮人的地狱
巨大的帽子
大象与芥子偶人
理发店小伙计的歌
白色的小艇
四个故事
玻璃山
九个黑鬼
雪夜故事
岛上一日
鸟之歌
金丝雀黄昏
乌鸦的信
燕子大叔
电线杆的帽子
雪夜
老鹰摇摇晃晃
云雀
燕子归去
燕子与钟
鸟与人
兽之歌
村里的英雄

月亮和猫

狗与云
虫之歌
蝴蝶
蟋蟀的歌
蝈蝈
湖边事件
蜗牛的歌
蟋蟀蚂蚁
春日的傍晚


冬日早晨的歌
小路
海山小曲
傍晚的歌
花与草木
玫瑰
巨大的百合花
脚掌蒲公英樱花
李子的梦
向日葵
葱花球落叶
孩子的生活
土岗上纸牌抓药
丢掉草鞋
剩下的焰火
受伤
无人的玩具店
葫芦花
电影
走马灯
争山头
坡道
玩具船
我的家人
妈妈的眼睛
络腮胡
奶奶与鹳
雨夜
捶肩
海边
阿姐
陌生人
邻居哭痣船夫的孩子
牧场的姑娘
红色的猎装
善爬树的太右卫门

天与地
月亮
夏天的雨
雪的信
焰火
白天的月亮
星星和草莓
河边的黄昏
清书秋风水洼
时雨
稻草人与海
玩具、家具和食物
蜡人娃娃铅兵儿童椅古银币
梦里的偶人娃娃
寂寞的旅人
时针父子
偶人的腿
铅笔芯
雨夹雪的夜
明信片
麦秸草帽
漂来的椅子
钟表店的钟
丢失的铅笔
大球小球
亲亲密密
盘中的祭祀节
点心火车
谜语
谜语(一)
谜语(二)
温柔的歌
灰尘来呀 来呀 来呀
帽子回家路上
白天事件写信
译诗集
孩子与老鼠
院中
云雀与金鱼
谁都不来
进军之歌

床做的船
玩具娃娃

樱桃
骑马的人
猪与烧炭人
风铃草
衰老的士兵
猎人
中国摇篮曲
天黑了
后记
译后记

内容摘要
《寂寞呀(西条八十童谣全集)》收录了西条八十自1918年到1924年之间所写的全部童谣,共计16章。其中既有诗人很早投寄给《赤鸟》杂志的《玫瑰》,也有他广受好评的《金丝雀》,以及吟唱春天的《笔头菜》,思念母亲的《山的母亲》,描写孩子们游戏的《玩具船》……以及他选择翻译的部分外国童谣作品。诗句用词简单、直白,却情绪饱满,道出了少年时的孤独、寂寞和敏感。

主编推荐
与小说和散文相比,诗歌更像是音乐,不需要解释,不需要翻译,只逐字诵读,用心感受,便可获得一段属于你个人的精神世界。
童谣总是口语化的,用童谣形式写作的诗歌,对象也常常为我们日常所见,却又常常被人忽略,等到诗人这么一说,就会有“咦,真的是这样子!”的惊喜。

在诗人身份之外,西条八十也是早稻田大学文学部的教授,因此他创作童谣的时一个明确的动机,就是要培养孩子的想象力与感受力,帮助他们建立起关于这个世界很初的审美。因此我们百年后再次读来,仍然觉得亲切、可爱,并为诗歌中的敏感与爱所打动。

精彩内容
《寂寞呀:西条八十童谣全集》收录了西条八十自1918年到1924年之间所写的全部童谣,共计16章,138首。其中既有诗人最早投寄给《赤鸟》杂志的《玫瑰》,也有他广受好评的《金丝雀》,以及吟唱春天的《笔头菜》,思念母亲的《山的母亲》,描写孩子们游戏的《玩具船》……以及他选择翻译的部分外国童谣作品。诗句用词简单、直白,却情绪饱满,道出了少年时的孤独、寂寞和敏感。

媒体评论
日本大正时代最重要的童谣诗人金子美铃的发现者和老师
寂寞的背后,隐藏着一颗充满爱与温情的心1. 日本国民童谣诗人金子美铃的发现者与老师,他的作品被称作“日本最早的艺术童谣”。
2. 每首诗都搭配有一幅水墨小画,由艺术家小满以木刻版画的方式创作,凸显了诗作寂寥又梦幻的味道。
3. 同类书如《金子美铃童谣集》《一茶,猫与四季》等风格清新的诗歌集广受好评。有大批对日本文学感兴趣的读者,好读不累,赏心悦目。

与小说和散文相比,诗歌更像是音乐,不需要解释,不需要翻译,只逐字诵读,用心感受,便可获得一段属于你个人的精神世界。
童谣总是口语化的,用童谣形式写作的诗歌,对象也常常为我们日常所见,却又常常被人忽略,等到诗人这么一说,就会有“咦,真的是这样子!”的惊喜。

在诗人身份之外,西条八十也是早稻田大学文学部的教授,因此他创作童谣的时一个明确的动机,就是要培养孩子的想象力与感受力,帮助他们建立起关于这个世界最初的审美。因此我们百年后再次读来,仍然觉得亲切、可爱,并为诗歌中的敏感与爱所打动。

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