多模态视域下的具身教学设计
新华书店全新正版，极速发货，假一罚十，可开电子发票，请放心购买。
￥ 19.87 4.1折 ￥ 48 全新
库存32件
天津西青
认证卖家担保交易快速发货售后保障
作者(新加坡)林飞 著 刘丹 译
出版社东南大学出版社
ISBN9787576608953
出版时间2024-05
装帧平装
开本16开
定价48元
货号1203328605
上书时间2024-11-05
- 在售商品 暂无
- 平均发货时间 16小时
- 好评率 暂无
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
-
目录
第一章 具身教学
一、引入
二、教育符号学
三、教师与教学
四、教学话语
五、教与学的社会符号学视角
六、系统功能多模态话语分析(SFMDA)
七、从具身教学到学习设计
参考文献
第二章 多模态教学话语
一、课堂上的话语
二、课程类型理论
三、课堂微体裁
四、课程分析
（一）课程开始
（二）课程进展
……
内容摘要
本译著介绍了当代教育研究界对课堂教学研究的最新成果，基于社会符号学和多模态话语分析视角，对教师通过多模态符号学资源开展课程教学设计的方式展开了研究。作者认为教学话语本质上是多模态的，提出应通过具身教学设计好的学生学习体验，开展富有成效的教育。全书从物理空间使用、教师手势使用、教育工具与资源、以及为学习而设计等方面探讨了多模态教学设计的重要内容。总体上，全书研究问题明确、论证较为充实、行文规范，一方面，研究成果对提升课程教学设计、优化课堂学习具有实践价值；另一方案，本书也为教育符号学的深入研究和探讨提供了较为具体的研究案例和研究方法，对于更好地理解教学环境中具身方式的意义呈现奠定了实证基础。
相关推荐
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价