在线开放课程建设与管理
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天津西青
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作者孙福 孙佳怡 贾帅 主编 著
出版社北京理工大学出版社
ISBN9787568296168
出版时间2021-04
装帧平装
开本其他
定价42元
货号1202363780
上书时间2024-10-23
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商品详情
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作者简介
孙福，男，1974年11月出生，黑龙江省龙江县人，硕士，副教授。长期从事教育教学管理和学术研究工作，发表各类教学研究论文和学术论文70余篇；获省部级以上教学研究成果奖、科技进步奖等奖项13项；获授权专利10项、登记软件著权4项；主编或副编教材著作20余部。现从事在线教育和在线类课程资源建设与管理工作，熟悉在线教育的特点、规律和发展前沿，主持或参与20余门在线课程建设与开发，对于在线开放课程的开发理念、课程设计、标准规范、开发技术、建设过程、验收评估等有较为深入的理论研究和丰富的实践经验。
目录
第1 章 在线开放课程的起源与发展 11.1 在线开放课程的起源 11.1.1 国外在线开放课程的发展 21.1.2 我国在线开放课程的发展 81.1.3 线上线下混合式教学课程 121.2 在线开放课程的特点与主流模式 131.2.1 在线开放课程的特点 131.2.2 在线开放课程的主流模式 151.3 在线开放课程的发展趋势 181.3.1 后MOOC 时代衍生出来的教学模式 191.3.2 SPOC 在高校中的应用模式分析 231.3.3 在线开放课程的发展方向 27参考文献 30第2 章 在线开放课程学习需求 352.1 学习需求 352.1.1 需求与需求层次理论 352.1.2 学习需求与“以学习者为中心”的需求理念 362.2 学习需求分析的内容、方法与步骤 372.2.1 学习需求分析的内容 372.2.2 学习需求分析的方法 382.2.3 学习需求分析的步骤 402.3 在线开放课程学习需求类型 402.3.1 基于履职能力提升的在线开放课程学习需求 412.3.2 基于知识拓展更新的在线开放课程学习需求 412.3.3 基于职业发展需要的在线开放课程学习需求 41参考文献 42第3 章 在线开放课程设计与开发 453.1 在线开放课程设计理念 453.1.1 贯彻“以学习者为中心”的课程建设宗旨 453.1.2 构建“成果导向教育”的课程开发模式 463.1.3 建立“持续质量改进”的课程开发机制 463.1.4 营造“在线协作学习”的课程学习情境 463.2 在线开放课程设计内容与要求 473.2.1 在线开放课程构成要素 473.2.2 教学内容与资源 513.2.3 课程教学模式与方法 513.2.4 多元化学习考核评价模式 523.2.5 课程团队支持与服务 523.2.6 信息安全及知识产权保障 533.2.7 教学效果与影响 533.2.8 媒体与内容有效结合 533.2.9 降低学习者认知负荷 543.3 在线开放课程开发 553.4 在线开放课程脚本 573.4.1 在线开放课程内容脚本 583.4.2 在线开放课程分镜头脚本 603.5 在线开放课程视音频制作规范 653.5.1 视频内容规范 653.5.2 视音频技术规格 653.5.3 视音频压缩格式及技术参数 663.5.4 演示文稿制作规范 67参考文献 68第4 章 在线开放课程建设的组织与管理 714.1 在线开放课程规划计划 714.1.1 坚持实事求是 724.1.2 注重延续创新 724.1.3 突出问题导向 734.1.4 明确职责要求 734.1.5 加强动态管理 734.1.6 强化跟踪问效 734.2 在线开放课程项目建设过程管理 744.2.1 方案论证 744.2.2 立项申报 744.2.3 项目下达 744.2.4 实施建设 754.2.5 课程审查 754.2.6 运行维护 754.3 在线开放课程建设管理制度机制 764.3.1 建设管理制度 764.3.2 建设标准规范 764.3.3 激励约束机制 774.3.4 监控管理手段 77参考文献 77第5 章 在线开放课程评价 795.1 课程评价概述 795.1.1 课程评价的概念 795.1.2 课程评价的主流观点 805.1.3 课程评价的类型 815.2 课程评价的模式 825.2.1 目标评价模式 825.2.2 目的游离评价模式 835.2.3 CIPP 模式 835.2.4 外观评价模式 845.2.5 差距评价模式 855.3 在线开放课程评价的原则 865.3.1 科学性原则 865.3.2 整体性原则 865.3.3 客观性原则 875.3.4 指导性原则 875.3.5 发展性原则 875.4 在线开放课程评价的方式 875.4.1 定性评价与定量评价相结合 885.4.2 静态评价与动态评价相结合 885.4.3 外部评价与自我评价相结合 895.4.4 形成性评价与总结性评价相结合 895.5 在线开放课程评价的组织模式与评价指标体系 905.5.1 在线开放课程评价的组织模式 905.5.2 国家“精品在线开放课程”评价指标体系 905.5.3 构建在线开放课程评价指标体系 92参考文献 101附录1 在线开放课程立项申报书 105附录2 在线开放课程建设实施方案评审意见表 114附录3 在线开放课程中期检查意见表 115附录4 在线开放课程验收报告书 117附录5 在线开放课程上线政治审查表 125附录6 在线开放课程上线保密审查表 126附录7 在线开放课程上线申请表 127
内容摘要
本书介绍了在线开放课程的起源、特点、主流模式、发展趋势，和学习需求及其分析的内容、方法、步骤，以及在线开放课程的设计理念、设计内容与设计要求、课程脚本、视音频制作规范；阐述了在线开放课程规划、项目全过程管理、建设制度机制；提出了在线开放课程评价的原则、方式、组织模式，构建了较为适用、可操作性强的在线开放课程评价指标体系；并从管理者的角度提供了在线开放课程立项申报书、验收报告书、上线申请表等7个较为实用的附录；内容丰富，详略得当，通俗易懂，具有很强的知识性和实用性。本书可供在线开放课程业务管理人员学习使用，也可作为高校教师和专业课程制作团队制作开发在线开放课程参考。精彩片段：
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