民生改善视域下民族地区义务教育质量优化研究
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天津西青
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作者满忠坤 著
出版社科学出版社
ISBN9787030562579
出版时间2018-03
装帧平装
开本16开
定价89元
货号1202255652
上书时间2024-10-23
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作者简介
满忠坤，男，1984年生，山东省微山县人。2015年毕业于西南大学西南民族教育与心理研究中心，获教育学博士学位。现任聊城大学教育科学学院讲师，主要从事教育基本理论、民族教育、农村教育研究，公开发表学术论文10余篇。
目录
序
章 民族地区义务教育质量优化的基本思路
节 “后普九”时代民族地区的教育质量困境
第二节 民族地区义务教育质量困境的历史探索
第三节 民族地区义务教育质量优化的研究设计
第二章 民族地区义务教育质量评价的方法论
节 教育质量的内涵及评价
第二节 民生取向的教育质量评价观念及文化规约
第三节 民族地区义务教育质量评价的价值立场
第四节 民族地区义务教育质量考察指标的选取
第三章 民族地区义务教育质量优化面临的现实问题
节 田野点选择的方法论及基本情况
第二节 民族地区义务教育质量优化面临的具体问题
第三节 民族地区义务教育质量提升面临的主要矛盾
第四章 民族地区义务教育质量优化面临问题的原因解析
节 民族传统文化因素对民族地区义务教育质量的制约
第二节 社会生计类型对民族地区义务教育质量的制约
第三节 社会变迁及社会结构差异对民族地区义务教育质量的制约
第五章 民族地区义务教育质量优化的价值定位
节 文化差异与教育知识价值确立的逻辑
第二节 民族地区义务教育质量优化的价值确立
第六章 民族地区义务教育质量优化的原则及具体策略
节 民族地区义务教育质量优化的基本原则
第二节 民族地区义务教育质量优化的具体建议
结语
参考文献
附录
后记
内容摘要
农村地区的教育发展与民生改善具有内在的依存关系，且表现为一定时代、地域和民族文化特征。民族地区的义务教育质量问题，具有考察我国农村教育问题"活化石"的方法论价值和现实意义。通过对凉山彝区和肇兴侗寨具有比较价值田野点的深入考察，有助于揭示教育发展与民生改善的深层规约机制。研究表明，"学不会、不愿学、学了没用"的现实难题，导致民族群众对"免费教育"的认同和需求普遍不高，甚至对义务教育的普及怀有否定和抵制的心态，继而对获取免费教育缺乏必要动力和积极性，是民族地区义务教育质量困境的机制性症结。民族地区义务教育质量的提升，不应机械照搬全国"大一统"的改革模式和具体方略，应以民族地区经济、社会、文化和教育的发展的客观现实和特殊性为依据，探索构建教育发展与民生改善的共赢机制和实践策略。
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