超常儿童的发展与教育（第二版）
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天津西青
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作者苏雪云，张旭 著
出版社北京大学出版社
ISBN9787301266779
出版时间2016-01
装帧平装
开本16开
定价55元
货号1203284501
上书时间2024-10-23
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商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
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作者简介
苏雪云，华东师范大学特殊教育系副教授，主要研究领域为超常儿童教育；张旭，北京联合大学特殊教育学院副教授。
目录
目录
顾明远序(1)
沈晓明序(1)
丛书总序(1)
第二版修订说明(1)
第一版前言(1)
第1章超常儿童概述
第1节超常儿童的概念
一、 超常儿童相关概念的演化
二、 超常儿童（“天才”）的界定
三、 超常儿童的出现率
第2节超常儿童教育的历史与发展
一、 我国超常儿童教育的历史与现状
二、 国外超常儿童教育的历史与现状
三、 超常儿童教育的发展与展望
第2章超常儿童的成因
第1节超常儿童的遗传与生理基础
一、 智力的遗传学研究
二、 脑的结构和可塑性
第2节超常发展与文化
一、 时代文化背景对超常才能产生和发展的影响
二、 家庭因素对超常才能发展的影响
第3章超常儿童的鉴别
第1节早期线索与早期发现
一、 婴幼儿期的早期线索
二、 儿童早期的超常表现
三、 家庭、学校与早期发现
第2节超常儿童鉴别的过程与内容
一、 超常儿童鉴别的程序和过程
二、 超常儿童鉴别的内容和标准
第3节超常儿童的鉴别工具
一、 智力测验／认知能力测验
二、 学业成就测验
三、 创造力测验
四、 社会情感发展测验（非智力因素的测量）
五、 领导能力测验
六、 特殊才能鉴别的工具和方式
第4章超常儿童的生理发育与特点
第1节超常儿童的中枢神经系统特点
一、 研究脑结构和功能的技术手段
二、 脑容量与智力
三、 超常儿童脑的发育模式及功能特点
第2节营养与脑发育
一、 生命早期营养的重要性
二、 营养物质与脑发育
第3节超常儿童的身体发育及特点
一、 超常儿童的体质发育
二、 智力与皮纹学研究
第5章超常儿童的认知能力
第1节概述
一、 认知的概念
二、 儿童认知发展研究的演变
三、 我国超常儿童认知研究概况
第2节超常儿童的信息加工速度
一、 信息加工速度概述
二、 儿童信息加工速度的发展
三、 超常儿童的信息加工速度
第3节超常儿童的元认知
一、 元认知的概念及要素
二、 从超常儿童的界定看元认知和超常的关系
三、 超常儿童的元认知发展
第4节超常儿童的问题解决
一、 问题解决概述
二、 超常儿童的类比推理能力
三、 超常儿童的问题解决策略
四、 知识基础在超常儿童问题解决中的作用
第6章超常儿童的社会性发展
第1节超常儿童的情绪发展
一、 超常儿童的情绪特征
二、 智力与情绪
三、 影响超常儿童情绪发展的因素
四、 促进超常儿童的情绪发展
第2节超常儿童的个性发展
一、 超常儿童的个性特征
二、 影响超常儿童个性发展的因素
三、 促进超常儿童的个性发展
第3节超常儿童的自我和道德发展
一、 超常儿童的自我发展
二、 超常儿童的道德发展
第7章超常儿童的创造力发展
第1节创造力概述
一、 创造力与超常
二、 四种创造力的理论
三、 创造力的整体观
第2节高创造力者的个性特征和测量
一、 四个维度的高创造力者的个性特征
二、 创造力的测量
第3节创造力的发展
一、 作为一个过程的创造力
二、 促进创造力发展的因素
三、 抑制创造力发展的因素
第8章超常儿童的教育
第1节超常儿童教育概述
一、 超常儿童教育的定义
二、 超常儿童教育的基本原则
三、 优化学习：脑科学研究在超常教育中的运用
四、 超常儿童的早期教育
五、 超常教育的师资
第2节超常儿童的安置与教育模式
一、 超常儿童安置与教育概况
二、 国外常用的超常教育的安置与教育模式
三、 我国目前的超常教育的安置与教育模式
第3节超常儿童教育的课程
一、 超常儿童教育的课程概况
二、 国外超常儿童教育的课程模式
三、 我国超常儿童教育的课程
第9章超常儿童的教学
第1节超常儿童教学概述
一、 超常儿童的学习特征
二、 超常儿童教学的基本原则
三、 超常儿童教学的有效策略
第2节低成就超常儿童的教学
一、 低成就超常儿童概述
二、 低成就超常儿童的干预
第3节特殊需要超常儿童的教学
一、 特殊需要超常儿童概述
二、 特殊需要超常儿童的教学
第4节融合教育中超常儿童的教学
一、 融合教育中超常儿童教学内容的调整
二、 融合教育中超常儿童教学实施方案
参考文献
内容摘要
本书首先界定了"超常儿童"，在对如何进行超常儿童的标准化评估和诊断进行综合介绍的同时，将特别结合近期新的研究和实践介绍如何在婴幼儿发展早期对于某些行为线索进行早期发现等。在此基础上，分析比较了超常儿童的身心发展与典型发展的儿童的异同，从一般的智力能力和特殊的智力能力两个维度探讨了对超常儿童存在很多误解的发展领域。最后重点介绍了如何根据超常儿童的身心发展特点实施全面发展的教育，如何选择适当的教育方法以促进超常儿童的超常发展。本书综合了国内外近期新的超常儿童相关的研究和实践，立足前沿，探讨超常儿童的发展与教育。本书内容具有很强的科学性、全面性、实践性。
本书在第一版的基础上进行了修订，更换了部分案例，对部分内容进行了更新。本书可作为特殊教育院校专业基础课程教材，也适于作为普通师范院校相关选修课程教材，亦可作为特殊教育教师培训之用，还可供特殊教育培训与管理人员以及特殊需要儿童家长等阅读参考。
主编推荐
本书首先界定了"超常儿童"，在对如何进行超常儿童的标准化评估和诊断进行综合介绍的同时，将特别结合近期新的研究和实践介绍如何在婴幼儿发展早期对于某些行为线索进行早期发现等。在此基础上，分析比较了超常儿童的身心发展与典型发展的儿童的异同，从一般的智力能力和特殊的智力能力两个维度探讨了对超常儿童存在很多误解的发展领域。最后重点介绍了如何根据超常儿童的身心发展特点实施全面发展的教育，如何选择适当的教育方法以促进超常儿童的超常发展。本书综合了国内外近期新的超常儿童相关的研究和实践，立足前沿，探讨超常儿童的发展与教育。本书内容具有很强的科学性、全面性、实践性。
本书在第一版的基础上进行了修订，更换了部分案例，对部分内容进行了更新。本书可作为特殊教育院校专业基础课程教材，也适于作为普通师范院校相关选修课程教材，亦可作为特殊教育教师培训之用，还可供特殊教育培训与管理人员以及特殊需要儿童家长等阅读参考。
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