小升初家长手册:欢迎来到五年级
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天津西青
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作者卓立 著
出版社化学工业出版社
ISBN9787122348630
出版时间2019-09
装帧平装
开本其他
定价58元
货号1201935217
上书时间2024-10-19
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商品详情
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作者简介
卓立，北京史家小学终身名誉校长，北京市润丰学校校长，50余年一线小学教育生涯的儿童教育专家，全国十大明星校长，北京市杰出校长，北京教育功勋人物。他提出“和谐教育”的大教育观；他提出教育的目标：一切为了孩子，一切为了明天；他提出办学的愿景：让家长放心地把孩子和孩子的未来托付给你；他承诺：用心做教育；他对学生的期望：为中华之富强而读书。
目录
第一部分 五年级的核心任务：三阶学习力自检，实力迎接小升初/ 001
第一章 初步的学习力：完成任务——被动学习也没有那么可怕/ 004
神奇记事本，迈入五年级的学习利器005
回家先不写作业才是对的009
课堂上没有get到全部的知识点！课后呢011
每天20分钟英语音频，这样听进去013
考场好心态和爱举手发言的好状态，是一根藤上的两个瓜016
第二章 进阶的学习力：力求甚解——有规律的被动学习/ 019
找到自己的“神奇图书馆”020
错题本不再是“鸡肋”024
父母帮一把，让孩子喜欢上背单词026
对科学保有永不泯灭的好奇心030
古典诗词内存超过课本了吗033
各科学习力均衡，不悬殊偏科036
第三章 高配的学习力：融会贯通——欢迎来到主动学习的美丽新世界/ 042
跨学科阅读043
练一手好字，悦己敬人049
英语，不怕出错、想说就说的底气053
让奥数好玩儿059
文言文，推开返回古典中国的任意门064
有放空的时间，做自己喜欢的事情067
第二部分 优质的亲子关系，是孩子挑战未来最有力的武器 / 073
第四章 五年级，决定一生亲子关系的基调/ 075
先喜欢自己，才有信心面对世间万事076
登山去！和孩子一起勇敢走出舒适区080
当父母的无微不至，变成一种“多余”083
有主见，源于对自己的日常有主权087
我们都不喜欢“偷听、偷看、偷打听”孩子的自己090
超级有用的“不打扰”原则095
“爱玩手机”如何破099
第五章 青春前期的校园关系，父母可以帮上这些忙/ 104
老师们的学生分类法105
平等，平等，还是平等110
当孩子对老师产生“信任危机”114
女孩子们的领先发育118
对待“晚熟”的男孩们121
和孩子一起客观看待各种竞争和排名125
第三部分 五年级的语文、数学和英语/ 131
第六章 五年级的语文/ 132
小学五年级的语文学习目标133
基础知识133
阅读理解133
写作和运用133
开启以单元为单位的主题预习135
阅读理解，有问题没关系139
不写“假作文”，做不到咋办142
第七章 五年级的数学/ 147
小学五年级的数学学习目标148
数与代数148
空间和图形148
统计和概率148
实践和综合运用149
就是没有几何空间想象力150
数学是靠刷题刷出来的吗154
奥数还有用吗156
如果孩子对奥数有点兴趣，如何帮助他159
第八章 五年级的英语/ 162
小学五年级的英语学习目标163
基础词汇及语法163
运用与写作163
除了背书，还能怎样快速提升英语能力164
五年级的英文写作要求是这样的170
听见英语，听懂英语174
KET，PET，FCE——后奥数时代的优录风向标178
番外一/ 182
五年级小学生阅读书目推荐182
五年级父母阅读书目推荐183
番外二 ASK校长/ 185
内容摘要
1、全书着重带领五年级的孩子和父母省察孩子学习力的养成情况，为即将到来的小升初实力准备。学习力的养成情况分为三阶段；初阶：完成任务阶段；进阶：力求甚解阶段；高阶：融会贯通阶段。五年级的核心任务是三阶学习力自检，实力迎接小升初
2、五年级这一年，孩子们陆续进入青春前期，父母和孩子之间相处的模式开始在无声息中发生巨大变化，这一年开始的和孩子相处的方式很可能决定一生亲子关系的基调。
3、五年级的语文、数学、英语的学习。
主编推荐
小升初是当前很多中国家长都倍感头疼的问题，中学是与小学接近不一样的阶段，对孩子的身心发育、认知发展、社会适应能力、成熟度都提出了更高的要求。孩子有没有养成一个很好的学习习惯，甚至将来能不能考上一个理想的大学都是在这个节点家长焦虑的问题。
充分的、有意识的准备能够帮助孩子顺利升入理想的初中，也为孩子的未来夯实了一个良好的基础。
全国首届十大明星校长、北京史家小学终身名誉校长——卓立，全面解读小升初面临的种种问题，分析新近的政策变化，提出具体解决方案，理论与案例并重，有效缓解家长焦虑，帮助五六年级学生和家长们顺利进入新的人生阶段。
精彩内容
推荐序一
人生为一大事来
刘彭芝
“人生为一大事来。”这是陶行知先生的话。
卓立校长和我，都是把整个职业生涯交付给教育事业的人。教育、爱和尊重，发现每一个孩子人生的优选可能……就是我们的头等大事。
“爱是教育的优选境界，爱是自然流溢的奉献。尊重是教育的真谛，尊重是创造的源泉。”——校园之中，我们提倡和引导老师们给予孩子的，是这样的情感。那么在家庭里，父母家人的爱，和有效、有益的教育，又该如何给予孩子，才能够给到孩子们最丰沃的成长土壤呢？
看到这套卓立校长写给小学五六年级家长阅读的手册，我深有感触： 家庭教育对于一个人的决定性影响，举凡做教育的人都心知肚明。但是，认为教育的主体在学校，迄今依然是不少家长的共识。
在一个孩子受教育的过程中，学校承担了哪些任务，家庭又承担着怎样的任务？一个成长中的孩子是如何汲取知识和习得技能的，真的只靠学校课堂上的传授和练习就可以吗？家庭教育和学校教育又如何优选地形成合力……
卓立校长对于和家长的沟通，对于孩子家庭教育的重视，是贯穿他的教育生涯的。
希望卓立校长能够把他这50多年的教育心得和经验一一梳理和记录下来，能够让史家小学、润丰学校之外的全北京、全国的更多孩子和家庭受益。
我一直从事中学的教育工作，所以深深了解在小学阶段具备了良好的学习习惯和初步的学习能力的孩子，在进入中学之后，会有怎样自然平稳的过渡，会如何迅速地适应和胜任中学的学习。
非常推荐小学生的家长们能够静下心来，翻开这套书。我想，“磨刀不误砍柴工”说的，一定就是这样的一些时刻了。
要给中学阶段的学习准备什么样的习惯和能力，这个准备，并不仅仅是孩子自己的，更是我们每一个家庭全体，和我们这个社会全体的——卓立校长深谙其中的奥秘。希望我们的国家，我们的小学教育阶段有更多像卓立校长这样，兢兢业业，50几年如一日在我们教育一线耕耘的教育工作者，那就是我们孩子之福、教育之福了。
人大附中联合学校总校理事长
中央文史研究馆馆员
创新人才教育研究会徽章
国家教育咨询委员会委员
人大附中、人大附中联合总校名誉校长
推荐序二
让孩子幸福的教育
刘长铭
我认识的卓立校长是一个很有意思，让人印象深刻的人。
虽然我一直从事中学阶段的教学，而卓立校长一直耕耘在小学教育。但是教育，总有一些本质的基础和原则是相通相同的。而卓立校长，就是一位很好地把握了这些教育教学的本质的、真正有远见和真忱为了孩子的教育者。
他是一个“敢为人先”的人。是一个动手、动脑能力都非常强的人。是一个根据教育需求，与时俱进的人。卓立校长有太多精彩的故事，不胜枚举。
今天，看到了卓立校长这套写给家长们阅读的手册，我非常欣喜，果然还是那个真心真意把孩子们的需求放在第一位，敢为人先又行动力超强的卓立校长。
我们的家长们确实需要这样一套书。我一直说“上名校并不能决定孩子的一生，真正决定孩子一生的，是他的家庭教育。”在这套书的字里行间，我都能看到卓校长的真诚和努力；作为富有经验的老校长，他没有讲什么大道理，他只是把50多年的教育经验用一个个鲜活的事例说出来，分享着他的感受；他站在家长的角度，和爸爸妈妈们一起观察孩子，提出最中肯的建议；他站在孩子的角度，表露着成长路上最典型的困扰与烦恼，并努力协助孩子和大人们的通畅沟通……
卓立校长多年前提出的“和谐教育”，越到如今，越闪现出它独特珍贵的价值。非常建议小学生的爸爸妈妈们能够读一读这套家长手册；它未必是你的孩子上名校的保障，但一定能够提供让他幸福的一种可能。
北京市第四中学原校长
北京润泽学校总校长
推荐序三
成为人的教育，成为自己的教育
李烈
卓立校长和我，都是整个职业生涯致力于基础教育的教育工作者。
卓立校长在史家胡同小学，我在北京第二实验小学；虽然作为教育者，我们有着不尽相同的成长道路，但是这几十年来，我们在同样的岗位上学习成长，突破自我，探寻前路……卓立校长提出“和谐教育”这一基础教育阶段的教育原则；我在二小提倡“以爱育爱”“人字撇捺”——我们都有一个共识：基础教育，是帮助孩子成为“人”的教育，同时也是成为“自己”的教育。成为人，作为这个社会的一分子，在这个社会中有自己满意的定位，立足的能力；有融洽的“亲情，爱情，友情”的双向滋养；有坦然而自信的社会交往能力。同时，我们还要让我们的孩子们成为“自己”，逐渐发展出自我引领、主动探索、发现和发展自己的独特价值的能力和习惯。
这是我们的任务，更是我们义不容辞的责任。
从史家胡同小学退休之后，卓立校长又来到朝阳区，创建了北京市润丰学校。转眼这座九年一贯制的学校已经欣欣向荣，被大家广为称道。在繁重的日常工作之余，卓立校长还在细心梳理他多年的教育经验和得失。尤其是眼前的这套写给小学各年级家长们的家长手册，让我感触良多，又心生感动。
家庭对一个人的成长的影响力，在很长时间、很大程度上被低估着。身为学校教育的工作者，我们更深地了解，学校教育对于孩子的影响，在知识和技能上是占主导地位，但在其他更多方面，家长的影响力来得更加直接和强大。
身为师长，我们会影响孩子的，不是我们为孩子做了什么，而是我们本身是什么样的人，是我们在日常和孩子的交往中，自然表露和传达的那些小到待人接物的细节，大到对宇宙人生的宏观认识、价值坐标。但是，孩子们的老师和他们相处的时间终究有限，老师是什么样的人，并不会直接对孩子产生影响；但是家长是从孩子一出生就陪伴着他的人，是和他朝夕相处的人，家长是什么样的人，则一定会对孩子产生影响。
我们确实需要一套给家长们阅读的手册，如果说我们做父母的上岗前都是未经专业培训过的，那么卓立校长的这套书，我以为就不妨作为小学生家长们的自习手册吧。
这套书，最难得的是，它的道理都在一个个生动的事例和有用的方法里；所以，会在很愉快的阅读体验中，收获掰开揉碎的、非常有价值的，教养我们的孩子们的感悟和分享。
就像陶西平陶老在之前的推荐序言中说道：在这里，我看到，一个在教育工作岗位耕耘了50多年的老校长的责任和情怀；我看到，在这套书中，大道理和大理论都含笑侧身；站到最前面来的，都是细节。小学孩子们在校园里的学习、生活、大事小情，凡是父母们迫切想要知道的，而老师们苦于没有时间梳理，没有时间和父母细说的，都在这本书里娓娓道来。
“心中有大局，眼里才会有细节”。
我深以为然。更相信这是尊敬的卓立校长的最直观的写照。
国家教材委员会委员
国家督学
中国教育学会学术委员会常务副主任
中国教育学会小学教育专业委员会理事长
北京市第二实验小学原校长
北京市正泽学校校长
自序
刚才路过操场，有几个五年级的班级正在上体育课。孩子们大步奔跑在红色的环形跑道上，从我身边掠过去的时候，整队孩子一起扬声问候我：“一、二、三，校长好！”
我停下脚步，大声地问候他们，然后看着他们从我的身旁大步跑开。即将正午的阳光很强烈，洒在他们不驯服的发梢上，映在他们额头的汗珠子上，一闪一闪的。有几个孩子的个头已经比我还高了，谁能相信五年前他们都还是扯着妈妈的衣角，刚告别幼儿园的小豆包？
五年级了，他们成了小学校园里高年级的哥哥姐姐。
五年级的孩子最重要的事情是在认识自我的同时，能够发自内心地接受自己、认可自己、喜欢自己。只有在这个阶段建立起对自我的正确意识，才最有可能在接下来的新阶段里建立与整个世界的良好联结，找到最适宜的位置和最从容的关系。
而同时，五年级这一年，孩子们陆续进入青春前期，父母和孩子之间相处的模式开始在无声息中发生巨大变化，这一年父母和孩子相处的方式很可能决定一生亲子关系的基调。亲子间的沟通方式在这一年里将变得靠前的重要：信任还是对立，坦诚还是叛逆，包容还是敏感……父母们在这一年里主导的亲子关系，还将直接影响孩子的个性形成，对孩子接下来的青春期乃至漫长的一生都将起到至关重要的作用。
我们大人们更关心的学习呢？跨过了三四年级的学习转折期，即将迎来六年级和中学的学习。五年级是可以喘喘气的一年吗？当然不是。“小升初”的准备在五年级就真实开启了，如果到六年级才如梦初醒开始准备，压力自然更大。
五年级，正式的升学流程还未启动；在进入流程之前，省察学习力，及时查漏补缺是五年级的核心任务。
《小升初家长手册：欢迎来到五年级》全书着重带领五年级的孩子和父母省察孩子学习力的养成情况，为即将到来的小升初实力准备。
学习力的养成情况分为三阶段：初阶——完成任务阶段；进阶——力求甚解阶段；高阶——融会贯通阶段。
在五年级，我们的孩子大部分能够到达“完成任务”阶段，是为我们常说的中等生；极少数的孩子会挺进到“力求甚解”的阶段；“融会贯通”更多地体现在部分孩子的某些学科或者某些领域中——不仅小学阶段，就是中学、大学，真正学通了的孩子都很少见。
在这本书里，我将和父母孩子们一起，分层级分步骤地省察我们之前四年来，一步一步养成的学习力，建立起来的学习习惯，以及社会行为习惯、家庭生活习惯……查漏补缺，坚固基石，才会有未来一天的万丈高楼平地起。之后，我们还会讨论五年级的孩子在家庭和校园生活中的各种细节和需求；老师和学校是如何教导他们的，老师和学校设计使用这些教育内容、方案和方法的意义何在；孩子们需要爸爸妈妈和老师的哪些帮助，哪些帮助可能成为前进的阻碍；如何理解五年级的孩子表现出来的执着、顽固，或者旋风般的变化。
“小升初”，对于五年级的孩子和家长，已经不再是一个遥不可及的话题了。从现在开始，我们会有两本书的容量来说说我们即将面对的“小升初”。
对于五年级，“小升初”更多的是如上所述的实力准备。
在这个年纪，帮助孩子建立和自己、和父母、和世界的优质联结是最重要的事情，它不仅直接对“小升初”的走向产生影响，更对孩子未来的一生影响深远，这是有远见的父母，在“小升初”这个节点首先应该看到的。
然后是孩子三阶学习能力的检验。此时的学习力，更多来自于学习习惯的影响；如果能够在五年级伊始的时候，父母就有意识地帮助孩子省察、调整、改正、养成、提升……那么，面对“小升初”，无论届时我们想要选择什么样的升学途径，就都会游刃有余、从容选择。
第三，不少政策信息是可以从五年级开始关注的：
属地学校的办学特色、分班方式、教学节奏；
当地民办优质中学的招生时间和招生方式；
当地特色校的招生时间和招生方式；
是否考虑参与寄宿制的招生；
关注细节的家长还可以开始考察学校距离的远近，校园的硬件条件，孩子的就餐环境，是否有晚自习等。
预先对各种类型的学校有一个全盘的了解，就便于来年有的放矢地选择升学目标。
第四，五年级的孩子需要为小升初做哪些硬件上的准备？
全国已经开始全面推行均衡化的义务教育，所以选择公立学校升学的孩子们，并不需要特意另做准备。
有意参加各种入学选拔的孩子，可以整理各级三好证书、红领巾奖章、KET/PET/FCE证书、各科各类大型比赛成绩、艺术/体育大型比赛考级成绩。
基础好的孩子，五年级开始参加相关考试比赛，从时间上来讲，也是可以的。
到了六年级，我们再重点来了解当年升学政策，优选更适合自己的入学渠道、更心仪的中学，做更充分的面试准备（如果选择特色招生或民办学校的话）。而不用在忙这些千头万绪非学习性事务的同时，才发现：哦，原来还有这个内容会考到，现学；还有那个证书挺管用，现考；呀，也不知道还来不来得及……
这样也会有更多的时间和精力调整自己的状态，把重点放到由小学生的学习思维生活方式向中学生的学习状态、思维模式转变，以备在踏入中学校门的时候，当主课从3门陡然增加到7门，课业要求也大幅度提高的时候不会手足无措、满心慌乱了。
进入中学生活，需要打一场有准备的仗，越早准备起来，胜算越大。毕竟我们还将途经中学，前往大学，前往真实的社会。又不是说进入了理想的中学，就一定人生“躺赢”。
我相信能够认真来阅读这本书的父母，都是对孩子的未来有期许、有要求、负责任的父母。我也知道大家在拿到这两本的“小升初家长手册”的时候，直观的第一个念头都会想赶快看看有没有什么升学秘籍呀，可以学习的成功案例呀，特别的升学途径呀……但是，请相信我，这两本书中说的都是“小升初”非常重要的几件事。即便你现在看向我的眼光可能还有疑惑，相信经年之后，当你偶尔从书架上翻起这本书，你会由衷地说一句：是的。你更会庆幸：自己真的尝试去做了。
人生没有白走的路，每一步都算数，一切都是成长的过程。我愿与五年级的父母老师们共勉。
卓立
— 没有更多了 —
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