C程序设计课程设计
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天津西青
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作者刘振安,刘燕君,唐军 编著
出版社机械工业出版社
ISBN9787111529873
出版时间2016-03
装帧平装
开本16开
定价35元
货号1201261531
上书时间2024-10-18
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商品详情
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目录
前言
第0章课程设计概述
0.1课程设计目标
0.2课程设计结构
0.3评价标准
第1章C语言典型算法
1.1迭代算法求sinx的值
1.2递推算法
1.3递归算法
1.3.1递归与递推的比较
1.3.2图解递归执行过程
1.4查找算法
1.4.1线性查找
1.4.2二分查找
1.5冒泡排序
1.5.1图解排序过程
1.5.2算法分析
1.5.3算法设计
1.5.4参考程序
1.6鸡兔同笼
1.7求解百鸡问题
1.8评价标准
1.9参考题目
第2章求解简单的逻辑题
2.1寻找成绩最佳者
2.1.1计算机求解逻辑思维题的方法
2.1.2使用枚举解题的参考程序
2.2寻找肇事车辆
2.2.1计算机解题的一般步骤
2.2.2课程设计内容
2.2.3计算机解题小结
2.3评价标准
第3章求解复杂的逻辑题
3.1逻辑运算符与逻辑表达式
3.2用另一种方法求解谁考了满分
3.3寻找作案人
3.3.1解题思路
3.3.2使用6重循环解题
3.3.3使用移位的方法解题
3.4评价标准
3.5参考题目
第4章函数与多文件编程
4.1设计要求
4.1.1功能设计要求
4.1.2具体实现要求
4.2函数设计注意事项
4.2.1函数参数传递方式
4.2.2函数类型和返回值
4.2.3结构与函数
4.3函数和算法分析
4.4参考程序
4.5组成一个工程
4.6评价标准
第5章结构数组与文件
5.1设计要求
5.2算法分析
5.3参考程序
5.4测试程序
5.4.1测试菜单和读写空文件
5.4.2测试生成和显示职工信息文件
5.4.3测试生成和显示职工简明信息文件
5.4.4测试删除操作
5.4.5建立符合要求的文件
5.5评价标准
第6章出圈游戏的多种解法
6.1使用数组设计出圈程序
6.1.1设计思想
6.1.2参考程序
6.2使用二维字符串数组设计出圈程序
6.2.1设计思想
6.2.2参考程序
6.3使用分配内存设计出圈程序
6.3.1设计思想
6.3.2参考程序
6.4使用结构设计出圈程序
6.4.1设计思想
6.4.2参考程序
6.5生死游戏
6.5.1直接按出圈方法计算
6.5.2输出没有标记的生还者
6.6评价标准
第7章设计链表
7.1设计要求
7.1.1功能设计要求
7.1.2总体设计
7.1.3函数设计
7.2算法分析
7.3参考程序
7.4测试程序
7.5评价标准
第8章链表文件信息管理
8.1设计要求
8.1.1功能设计要求
8.1.2总体设计
8.2record程序的模块设计
8.3record程序的测试
8.4评价标准
第9章使用循环链表求解约瑟夫游戏
9.1简单的循环链表求解约瑟夫游戏
9.1.1简单循环链表设计思想
9.1.2函数实现
9.1.3参考程序
9.2能输出姓名的循环链表求解约瑟夫游戏
9.2.1设计思想
9.2.2参考程序
9.3使用动态内存的循环链表求解约瑟夫游戏
9.3.1设计思想
9.3.2参考程序
9.4优化循环链表求解约瑟夫游戏
9.4.1设计思想
9.4.2参考程序
9.5评价标准
第10章使用状态机设计程序
10.1使用状态机的简单例子
10.2课程设计
10.3评分标准
第11章程序优化及一题多解
11.1程序优化
11.1.1设计题目和基本程序
11.1.2减少循环优化程序
11.1.3减少调用次数优化程序
11.1.4提高汁算速度优化程序
11.2应用位运算一题多解
11.2.1使用比较的方法
11.2.2使用加法的方法
11.3评分标准
第12章综合课程设计
12.1实用结构化程序设计基础
12.1.1模块化程序设计
12.1.2分块开发
12.1.3工程文件
12.2设计学生成绩管理程序
12.2.1功能设计要求
12.2.2总体设计
12.2.3函数设计
12.3参考程序
12.4测试示例
12.4.1菜单项及空表和空文件测试
12.4.2测试建表
12.4.3测试读取文件
12.5评价标准
12.6增加功能实例
12.6.1增加功能
12.6.2增加的函数和文件
12.6.3修改程序清单说明
附录A使用编程环境
附录B集成环境调试命令及调试实例
附录C设计一个简单的菜单
附录D编程的基本文件结构
附录E7位ASCII代码表
参考文献
内容摘要
本书独立于具体的C语言教科书，重点放在C语言结构化设计的基本特征上，涵盖C语言的重要基础知识。书中通过详细的实例，循序渐进地启发学生完成课程设计，培养学生实际分析问题、编程和动手的能力。本课程设计在注重基础知识训练的同时，也注重技能训练。
精彩内容
原来编写课程设计一书的目的是想通过课程设计的综合训练，培养学生实际分析问题、编程和动手的能力，最终目标是通过这种形式，帮助学生系统掌握课程的主要内容，更好地完成教学任务。为此，课程设计的编写与教学顺序及内容紧密结合，以便能与教学同步进行。
而随着C语言教学的改革，愈来愈多的学校将课程设计作为C语言的后继课程。为了适应这种形势，我们对第2版的内容进行了调整，形成了第3版。
在C语言教学中，为了保持数据结构知识的完整性，很多学校不讲授与数据结构重复的内容，例如堆栈和链表等。但对于想参加等级考试的学生，链表又是必要的。本书将链表作为可选内容以满足需要进行链表训练的学生的需求。
本课程设计将原来设计内容中介绍的基础知识抽出来作为附录，这样不仅更加突出设计内容，也方便查阅。书中的设计题目主要是以任务驱动为主线，详细介绍设计思想。
本书的主要特点如下：
(1)独立于具体的C语言教科书，重点放在C语言结构化设计的基本特征上，以“不变”
应“万变”，涵盖C语言的重要基础知识。
(2)课程设计既覆盖知识点，又接近工程实际需要，有的还具有一定的趣味性。通过激发学习兴趣，调动学生主动学习的积极性，引导他们根据实际编程要求，训练自己实际分析问题的能力及编程能力，并养成良好的编程习惯。
(3)通过详细的实例，循序渐进地启发学生完成设计。课程设计将要求、算法和源程序分开，为学生创造独立思考的条件。学生在充分理解要求和算法的前提下，完全可以不按书中提供的参考程序，而设计自己的应用程序。
(4)强调程序的多种解法和优化，以拓展学生的知识面。
(5)增加位操作和状态机等设计题目以适应目前的技术和应用。
(6)课程设计分为基本部分与技能提高训练，以满足不同学校和不同学生的要求。
(7)提供一个综合课程设计，这个课程设计的重点放在强化C语言结构化设计的知识和进一步锻炼学生的动手能力上。
(8)为了方便教学，可以在华章的网站(www.hzbook.com)上下载本书的PPT和完整的程序代码，也可以通过邮箱zaliu@ustc.edu.cn与笔者取得联系。其中，PPT进一步给出了课程设计的重点和难点，以及该设计的教学目的，方便教师选择与学生相适应的题目。
全书共分13章。第0章是课程设计概述；第1章讲述C语言典型算法；第2章是求解简单的逻辑题；第3章是求解复杂的逻辑题；第4章介绍函数与多文件编程；第5章是结构数组与文件；第6章讲解出圈游戏的多种解法；第7章是设计链表；第8章是链表文件信息管理；第9章是使用循环链表求解约瑟夫游戏；第10章是使用状态机设计程序；第1 1章介绍程序?优化及一题多解的方法；第12章是综合课程设计。
本书的编写工作主要由刘振安、刘燕君和唐军完成。刘燕君主要负责第5章～第8章，唐军主要负责第1章～第2章、第9章、第12章，刘振安主要负责第0章、第3章～第4章、第10章～第11章，最后由刘振安统编。
在本次修订中，中科院院士陈国良教授给出了很多有益的建议，特此感谢！
本书前两版曾在全国许多院校使用，有的学校还将其作为毕业设计的参考资料，第3版的编写也得到他们的支持和帮助，在此表示感谢，希望今后继续不吝赐教。
刘振安于中国科学技术大学2015年10月
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