大数据时代的教育
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天津西青
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作者于永昌,刘宇,王冠乔 著
出版社北京师范大学出版社
ISBN9787303199143
出版时间2015-12
装帧平装
开本32开
定价40元
货号1201216707
上书时间2024-10-18
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商品详情
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作者简介
于永昌，1956年生于沈阳，毕业于内蒙古师范大学数学系，辽宁师范大学客座教授，沈阳师范大学兼职教授，硕士研究生导师。辽宁省高中课改专家组成员，辽宁省特级教师，沈阳市教育专家，沈阳市数学学会常务理事长。主要学术专著有《教学设计论》《教育伦理》《有效教学论》《教学其实很简单》《教育生态》《生态化教学》《教学哲学》《校长领导力》《孔子柏拉图教育思想合璧》等；散文集《花开花落》《云卷云舒》等。他是辽宁广播电视台青少频道特邀评论员，《辽海讲坛》教育讲座主讲人。
目录
1云帆沧海——教育实践开创大数据时代1
斯坦福大学与硅谷2
各国高校科技工业园区生态孵化器的建造10
教育创新催生大数据时代18
2教育变革——“云”学校横空出世21
云学习与云教育22
柔性学习与柔性教育27
3翻转课堂——教学方式的变革33
对传统课堂的颠覆34
翻转课堂的历史渊源46
翻转课堂的学科实践52
4微课教学——依据变构学习的教学55
云卷云舒56
依据变构学习的微课教学62
微课程与学科教学的深度融合76
5混合学习——云学习的自组织与他组织79
破坏性创新的学习概念重构80
混合学习的技术解决方案与成功的关键87
6慕课风云——云端学程与教程91
慕课的概念92
慕课的来源98
慕课的教与学105
蓬勃兴起的国内慕课109
挑战与展望122
风腾慕课131
7“知识”扩展——“知识”概念的重构143
知识的类别144
数据—信息—知识149
知识文明与知识生产155
8大脑连“云”——与“云”“共在”的主体思维159
量子思维160
大脑连“云”港169
大脑思维与“云”的信息环路173
人与“云”“主体间性”的平等对话178
学习者“云”人格的建构185
9云腾致雨——思维创新与知识生成187
知识气象188
增知提智192
霹雳删除199
10白云生处——大数据时代教育的实践207
对“数”的崇拜208
从“无所不悦”到“云”云亦云214
树的根，云的根216
实践出真知218
云教育生态系统226
11开创新风——学校管理从科学主义到新人文主义231
革除传统教育管理的弊端232
对泰勒科学管理的批判238
对韦伯科层论的批判252
对法约尔经营管理理论的批判257
对福特流水线管理的批判265
对学习者实施关心教育270
对学习者的多元评价289
12鹰击长空——创新精神和实践能力培养299
敢为天下先300
全脑思维：高概念、高感性307
“一点突破”321
腾“云”宜在少年时330
参考文献337
内容摘要
人类正步入万千气象的大数据时代，作为基础性、全局性、先导性系统工程的教育，应以超越的态势走在时代进军的前列。为此，必须透彻地了解大数据时代的教育是何、为何、如何、何人、何时、何处等基本要素及其整体很优化的原理。
本书专注于大数据时代的教育变革，对传统课堂进行颠覆性创新，重点阐释翻转课堂、微课教学、混合学习等新兴教育概念，借国内外自主新兴教育平台，以慕课、可汗学堂等为例，积极探索云教育的发展和未来应用。
本书极具颠覆性和创新性，快意而淋漓，开创中国大数据时代网络教育的宏伟篇章。
精彩内容
由教育创设的互联网，发展为云计算，形成涵盖大气圈、岩石圈、水圈和生命圈的地球第五圈层——大数据圈——引发持续的学习变革与教育创新。其直接针对工业社会学校批量生产模式：固定学制、班级授课制、秧田式的课桌椅、统一的教材、按课表编排的教学进程、铃声、教师评语、考试选择（淘汰）制，传统教育势将同古代烽火台一样成为历史的遗迹。
人类的学习行为，基本上对应着信息载体与传递方式：印刷术的普及和图书馆的知识传递方式决定了大学成为教育的中心；工业革命和更加廉价的印刷技术使职业教育得到普及；云计算使“自组织”学习与“他组织”教学整合。翻转课堂、微课教学、混合学习，特别是慕课打开了教育的崭新格局，学习者的智能（智力）将获得新的解放，智慧如同寒武纪生命大爆发一样涌现。
大数据与传统数据相比，有非结构化、分布式、数据分析由专家变为学习者、普遍采用可视化展现方法等特点。这将决定教育的人性化和个性化，按需学习，不以年龄划线，实时教学，学有所长，思维创新与知识生成在即。于是，学校的形态势将发生质变：越来越少的课堂，越来越多的云资源；越来越少的讲授，越来越多的交互；越来越少的编制，越来越多的合作；越来越少的办公室，越来越多的实验室，如此等等。
2006年12月25日，美国《时代》杂志封面登出电脑莹屏上显示的一个英文单词“YOU”，它昭示大数据时代是属于“你”的时代，即属于每一个人的时代。“YOU”成为大数据时代的主人，而首先是学习暨教育的主人。
在大数据时代，教育如何做出新贡献呢？
——最广泛地开发云教育资源，不断地为泛化学习开辟道路，满足学习成为人生最重要的组成部分。
——教育培训机构或学习者本人通晓云计算条件下创造性学习的原理，为在学习过程中思维创新与知识生成展开培训和自我培训。
——学习由“去我”变成“此在”，学习者感受学习的愉悦与幸福，他组织为自组织服务，培养新时代建设的生力军。
——教育管理者消除科学主义的极端思潮，建构新人文主义思想，为学习者创造更大的幸福服务；对云计算教育资源开发与管理进行顶层设计，有效运用翻转课堂、微课教学和混合学习诸方式，实现学校教育与慕课的优化组合，取得最佳化的教育成效。
——学习者和教育者在教育实践中持续创新。
——为人的自由创造进行相应的知识积累和智能、智慧训练。
正是在上述作用的指导下，本书旨在为大数据时代的教育暨学习提供启迪，恳切地希望教育者和学习者与大数据时代偕行并进，并引领时代的进步。
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