教师作为专业人士的行动资本
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天津西青
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作者门博良,罗坤
出版社中国书籍出版社
ISBN9787506884273
出版时间2023-01
装帧平装
开本16开
定价62元
货号1202771856
上书时间2024-10-18
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商品详情
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目录
第一章导论
第一节教师专业资本的研究脉络
第二节教师专业发展面对的现实情境
第三节理论思考
第四节研究意义
第二章专业资本视角下对教师专业行动的现场考察
第一节教师作为专业行动者所接受的政策指引
第二节对职前教师专业能力的调查——以一所地方师范院校L的英语师范生为例
第三节基于知识图谱的师范生职前专业发展研究分析
第四节职业情境中教师职业承诺特征
第五节管理情境中教师组织意识特征
第六节课堂情境中教师专业表现
第三章影响教师专业资本形成的因素分析
第一节影响教师教学专业的资本性因素分析
第二节教师课堂教学行动所面临的现实情境
第三节教师教学专业发展影响因素的实证分析
第四节教师专业发展中的专业性“自我指涉
第四章促进教师专业资本形成的策略探讨
第一节专业决策能力和条件
第二节教育教学互动能力
第三节反思性特征
第四节政策要素
第五节文化要素
参考文献
内容摘要
本书研究的出发点在于从教育社会学的视角出发来对教师的专业资本的形成进行深入研究，发现并探索对于教师专业资本形成产生重要影响的各类因素及其影响机制。教育社会学认为教师职业作为一种专门的职业，其职业社会化是一个值得关注的领域。许多学者将其视为一个个人经验与各种社会结构因素之间相互影响的过程。该过程大致分为预期职业社会化，即个体为适应未来职业角色而进行的职业准备活动，在我国通常是指专门的师范教育或者师范性教育。该阶段体现了社会对于不同教育阶段教师的从业素质和专业资本要求。第二个阶段为继续职业社会化，即个体在承担某种职业角色后为了更好从事该项职业而进行的职业完善活动。从辩证的角度来看，正是因为第一个职业社会化阶段的不完善，使得继续职业社会化在教师专业发展中变得尤为重要，也造成了师范院校的人才培养和社会人才需求之间的脱节。教育社会学为我们提供了一个新的视角，使我们可以以专业资本作为核心概念来对教师专业资本形成进行深入的研究，并探讨影响教师专业资本形成的各种因素。
精彩内容
本书研究的出发点在于从教育社会学的视角出发来对教师的专业资本的形成进行深入研究，发现并探索对于教师专业资本形成产生重要影响的各类因素及其影响机制。教育社会学认为教师职业作为一种专门的职业，其职业社会化是一个值得关注的领域。许多学者将其视为一个个人经验与各种社会结构因素之间相互影响的过程。该过程大致分为预期职业社会化，即个体为适应未来职业角色而进行的职业准备活动，在我国通常是指专门的师范教育或者师范性教育。该阶段体现了社会对于不同教育阶段教师的从业素质和专业资本要求。第二个阶段为继续职业社会化，即个体在承担某种职业角色后为了更好从事该项职业而进行的职业完善活动。从辩证的角度来看，正是因为第一个职业社会化阶段的不完善，使得继续职业社会化在教师专业发展中变得尤为重要，也造成了师范院校的人才培养和社会人才需求之间的脱节。教育社会学为我们提供了一个新的视角，使我们可以以专业资本作为核心概念来对教师专业资本形成进行深入的研究，并探讨影响教师专业资本形成的各种因素。
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