思维学校建设之路
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作者(美)大卫·N.海勒(David N.Hyerle),(美)拉里·阿尔法(Larry Alper) 主编;张静 译
出版社黑龙江教育出版社
ISBN9787531685005
出版时间2016-03
装帧平装
开本16开
定价39元
货号1201255339
上书时间2024-10-17
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商品详情
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作者简介
大卫 ？ N.海勒（David N.Hyerle），教育学博士，独立研究人员、作家、咨询师，重视文化能力、思维过程教学和全校变革。作为思维导图语言的开发人员，海勒现任靠前思维学校中心负责人。靠前思维学校总部位于新英格兰，是一家咨询与研究集团。海勒同时担任思维基金会的创办负责人，思维基金会是一家资助思维学校研究和发展的非盈利机构，同时资助一些迫切需要以思维为基础而学习的学校。
拉里 ？ 阿尔法（Larry Alper），教育学硕士，曾任小学校长，现任思维基金会中心负责人兼靠前思维学校靠前培训师。拉里使用思维导图，推动针对领导力的职业发展研讨会，同时还是研讨会指南手册《思维导图：领导力的语言》（Thinking Maps: A Language for Leadership）的靠前作者。拉里现在重点关注基于网络的思维学校组合设计的研究和发展，该设计使优选处于不同文化之中的不同学校可以反思和分享自己不断演变的转型
故事。
目录
前言
序
章催化剂
思维学校是转型变革的催化剂
为什么思考？
我们能否定义思维？
观点总结：最新深度对话
参考资料与相关阅读
第二章需要
编者按
努力规避智力种族隔离
序
意外结果
美国的智力种族隔离
愈来愈大的差距：20世纪与21世纪对知识的不同定义
什么是21世纪学习？
思维学校综合途径
结束语
问题探究
参考资料与相关阅读
第三章大脑——心智
编者按
大脑映射和映射的思想
学校中的思维
在白板上书写
大脑中的思想
大脑的发育之路
认知和认知描述评估
成人期：教师、领导和家长的大脑也在变化
老年时期：继续保持大脑活跃和提高记忆力
思维学校：思考中的大脑
结束语：思维家庭、思维学校和思维世界
问题探究
参考资料与相关阅读
第四章准则
编者按
思维学校方法的准则
序
艾克赛特大学认知教育中心在思维学校中的角色
定义：什么是思维学校？
思维学校资格认证准则
评估成果：调查结果
二次发展
问题探究
参考资料与相关阅读
第五章旅程
编者按
成为思维学校的旅程
开始漫长旅途
问题探究
参考资料与相关阅读
第六章学校
编者按
学习之树
起点
从思维导图到思维习惯及其他
下一步：自我评估、深入一体化和提供援助
后记：发现元认知中的幽默
问题探究
第七章制度
编者按
制度内的思维前景
21世纪的思维
民主参与的思维
思维和学习
问题探究
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第八章语言
编者按
思维语言学习者
挑战
反思性实践
问题探究
参考资料与相关阅读
第九章培训
编者按
通过可视化训练和监管提高教学质量
管理人员充当教练的角色
思维学校中新教师的培训
观察与反思
罗莎
课后会议：证据审查、课堂分析与行动计划
希拉
可视化训练与辅导以及使用认知导图
从依赖到相互依赖与自我调解
思维导图促进巧妙的培训与监督
问题探究
参考资料与相关阅读
第十章领导
编者按
整合型领导
从自上而下到扁平世界
脑海中的幽灵
使用思维导图进行领导的案例研究
超越听觉、使用视觉
情感的指导性／毁灭性力量
进行整合领导
问题探究
参考资料与相关阅读
……
第十一章国家
附录
鸣谢
内容摘要
读者群：教育工作者、研究者。基于成功的、已被证实的由大卫.海尔勒开发的思维图谱模型，本书设定了一个个引人入胜的案例，形成一个简明扼要的观点，思考每一个学校的根基。使得所有学生都成为有独立思想和自主学习的主宰，思维学校被认为是一个教育社团，里面所有的成员分享一个大众团体，对每一件发生的事，包括学着如何做出应对地、准确地、有创造性地思考，并提出常规的、认真的想法。
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