传播学：国外经典教材系列

　　《新闻与传播学译丛·国外经典教材系列：传播学》共分传播基础、人际传播、群体传播和演讲四个部分，在突出传播技能的实用性、操作性的基础上，涉猎了心理学、管理学、语言学、组织文化理论、信息技术等内容，全面而系统地讲述了传播学的概念、理论和技能。书中特别提炼了关键词，并附上每章的练习题，帮助学习者进一步掌握学习内容。《新闻与传播学译丛·国外经典教材系列：传播学》适合传播学专业的学生以及对传播学有兴趣的读者阅读。

　　鲁道夫·F·韦尔德伯尔，美国辛辛那提大学杰出名誉传播学教授。他毕业于密苏里大学，获得传播学博士学位。在美国辛辛那提大学任教期间，曾两获多莉，科恩杰出教学奖。1994年被授予杰出教授称号，1996年获得美国演讲者协会杰出教授奖。主要研究领域集中在修辞、演讲、辩论和人际传播等方面。
　　
　　凯瑟琳·S·韦尔德伯尔，美国北卡罗来纳大学名誉管理学副教授。她毕业于美国辛辛那提大学，获得语言传播学硕士、工商管理学硕士、组织行为学博士学位。撰写并发表了大量传播学和管理学方面的文章。
　　
　　迪安娜·D·塞尔诺，美国肯塔基大学吉福德，布莱顿计划首席教授，传播系本科教育主任。她的研究集中在流行文化特别是流行音乐以及传播与教育传播的修辞上。

第一部分 传播基础
第1章 传播视角
学习目标1 传播过程
学习目标2 传播功能和传播背景
学习目标3 传播原则
学习目标4 提高我们的传播能力
第2章 自我知觉和他人知觉
学习目标1 知觉过程
学习目标2 自我知觉：自我概念和自尊
学习目标3 他人知觉
学习目标4 讯息知觉
第3章 语言传播
学习目标1 语言的性质和使用
学习日标2 提高语言技能
学习目标3 适当地讲话
第4章 通过非语言行为进行传播
学习目标1 非语言行为的特征
学习目标2 非语言传播的来源
学习目标3 自我表现暗示
学习目标4 非语言传播的文化和性别变化
学习目标5 提高非语言传播的指导方针

第二部分 人际传播
第5章 跨文化传播
学习目标1 文化和传播
学习目标2 识别文化规范和价值标准
学习目标3 有效跨文化传播的障碍
学习目标4 跨文化传播能力
第6章 关系传播
学习目标1 关系类型
学习目标2 关系的披露和反馈比例
学习目标3 关系发展阶段的传播
第7章 倾听和反应
学习日标1 注意
学习目标2 理解
学习目标3 记忆：保持信息
学习目标4 评价或批评地分析
学习目标5 对给予安慰做出支持反应
第8章 在关系中发展亲密性：自我披露、反馈及冲突解决方案
学习目标1 自我披露和隐私
学习目标2 披露感受
学习日标3 给出个人反馈
学习目标4 自主性
学习目标5 管理关系冲突
第9章 访谈
学习目标1 访谈使用的问题
学习目标2 信息访谈
学习日标3 实施工作面试
学习目标4 为获得下作进行面试
学习日标5 媒体采访

第三部分 群体传播
第四部分 演讲
章节练习
索引
参考文献
译后记

　　《新闻与传播学译丛·国外经典教材系列：传播学》共分传播基础、人际传播、群体传播和演讲四个部分，在突出传播技能的实用性、操作性的基础上，涉猎了心理学、管理学、语言学、组织文化理论、信息技术等内容，全面而系统地讲述了传播学的概念、理论和技能。书中特别提炼了关键词，并附上每章的练习题，帮助学习者进一步掌握学习内容。《新闻与传播学译丛·国外经典教材系列：传播学》适合传播学专业的学生以及对传播学有兴趣的读者阅读。

　　鲁道夫·F·韦尔德伯尔，美国辛辛那提大学杰出名誉传播学教授。他毕业于密苏里大学，获得传播学博士学位。在美国辛辛那提大学任教期间，曾两获多莉，科恩杰出教学奖。1994年被授予杰出教授称号，1996年获得美国演讲者协会杰出教授奖。主要研究领域集中在修辞、演讲、辩论和人际传播等方面。
　　
　　凯瑟琳·S·韦尔德伯尔，美国北卡罗来纳大学名誉管理学副教授。她毕业于美国辛辛那提大学，获得语言传播学硕士、工商管理学硕士、组织行为学博士学位。撰写并发表了大量传播学和管理学方面的文章。
　　
　　迪安娜·D·塞尔诺，美国肯塔基大学吉福德，布莱顿计划首席教授，传播系本科教育主任。她的研究集中在流行文化特别是流行音乐以及传播与教育传播的修辞上。