从出生到3岁
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天津西青
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作者(美)伯顿·L.怀特(Burton L.White) 著;宋苗 译
出版社京华出版社
ISBN9787550269118
出版时间2016-04
装帧平装
开本16开
定价39元
货号1201279161
上书时间2024-10-13
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商品详情
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作者简介
[美] 伯顿·L.怀特（Burton L.White），哈佛大学“哈佛学前项目”（Harvard Preschool Project）总负责人，“父母教育中心”（Center for Parent Education，位于美国马萨诸塞州牛顿市）主管，“密苏里‘父母是孩子的老师’项目” （Missouri New Parents as Teachers Projects）的设计人。
目录
前言
第1篇头3年中的7个阶段
第1章出生至8个月：第1~5阶段的指南
概述
为什么要把前8个月从头3年中单列出来？
设定目标
让宝宝感受到爱和关心
帮助宝宝发展特有的技能
鼓励宝宝对外部世界的兴趣
第2章第一阶段：出生至6周
概述
产后阶段婴儿的一般行为
睡觉与易怒
新生儿行为的不连续性
缺乏活动能力
超敏感性
微笑
看到自己的手了
第一阶段婴儿的明显兴趣
舒适感
被抱起来并四处走
吮吸
看
第一阶段的学习发展
智力
情感
运动和感觉能力
社会能力
语言
第一阶段推荐的养育方法
让宝宝感受到关爱
如何安抚第一阶段的宝宝
升降机运动
帮助宝宝发展特有的技能
有效养育的一个基本原则
如何为3~9周大的宝宝制作Mobile玩具
语言发展的重要事项
鼓励宝宝对外部世界的兴趣
睡眠
不推荐的养育方法
为宝宝提供一个精心布置的“丰富”环境
让宝宝“发泄一下”
不要因为害怕宝宝受到伤害或过度刺激而不去抚摸他
第一阶段宝宝的推荐物品
安抚奶嘴
Mobile玩具
一面镜子
标志着第二阶段开始的行为
明确的社会性微笑
对手的关注
清醒时间的大量增加
第3章第二阶段：6~14周
概述
第二阶段宝宝的一般行为
身体和头部控制
社会能力
运动行为
力量的增长
视力发育
手的位置和对手的关注
腿的姿势
好奇心
行为的协调性
第二阶段婴儿的明显兴趣
探索
观看
触摸
啃咬
倾听
运动
第二阶段的教育发展
另一个学习的迹象：在你走近时安静下来
一个非常独特的经验循环
情感
好学
运动与感觉运动的能力
与生俱来的运动能力
寻乳
视觉追踪
手指的位置
惊吓反应
第二阶段出现的能力
视觉能力
社会能力发展
与父母的特殊关系
语言发展
第二阶段推荐的养育方法
让宝宝感受到关爱
帮助宝宝发展特有的技能
头部控制
视觉能力
手眼技能
婴儿床健身架和地板健身架
激发宝宝对身边世界的兴趣：好奇心
睡眠
不推荐的养育方法
第二阶段宝宝的推荐物品
婴儿床健身架和地板健身架
在婴儿床的床头放置一面大镜子
标志着第三阶段开始的行为
头部控制
身体控制
踢腿
对熟悉的人脸和声音做出特殊的反应
发出咯咯的笑声，表现出欢快的情绪
第4章第三阶段：3个半月至5个半月
概述
第三阶段宝宝的一般行为
大肌肉群的运动
小肌肉群的运动
探索的欲望
第三阶段宝宝的明显兴趣
视觉探索
掌握新技能
社会化
对身体机能的兴趣
第三阶段的教育发展
智力行为的出现
情感
对呵痒的反应
运动技能的发展
翻身
踢腿
使用手臂肌肉
感觉运动能力的发展
视觉引导下的伸手够东西的动作
眼睛耳朵的相互协调
触摸
社会能力
吸引成年人的注意：故意啼哭的出现
语言
推荐的养育方法
让宝宝感受到爱和关心
帮助宝宝发展一些特有的技能
手眼技能
对身体的控制
语言
社会技能
鼓励好奇心
第三阶段的宝宝对什么感兴趣？
避免两个主要危险
避免过度的需求性啼哭
预防听力损失
如何对18周或更大的宝宝进行轻度至中度听力损失筛查
第三阶段宝宝的推荐物品
可以啃咬的物品
弹跳椅
摇滚乐
轻巧的高品质学步车
睡眠
第三阶段宝宝不推荐的物品
标志着第四阶段开始的行为
视觉引导下的伸手够东西的动作
翻身
第5章第四阶段：5个半月至8个月
概述
第四阶段的一般行为
小玩具
对微小物体的浓厚兴趣
体操运动员宝宝
胳膊和腿的练习
翻身
保持独立坐姿
对声音的兴趣
重要警告
第四阶段宝宝的明显兴趣
新的运动技能：在各种物品上测试其效果
人际关系与亲情交流
对陌生人的不安
声音
练习运动技能
伸手够东西
翻身和坐起
爬行
智力发展：第四阶段的学习
对物体的兴趣
对因果联系的兴趣
记忆
情感
运动与感觉技能
社会能力
语言
第四阶段推荐的养育方法
概述
让宝宝感受到爱和关心
一个重大危险出现了：防止过度需求的出现（宝宝被宠坏）
为第四阶段的宝宝提供有趣的选择
如何进行
帮助你的宝宝发展特有技能
语言
同你的宝宝说话
运动技能
消除家中的安全隐患
厨房和居室
楼梯
浴室
室外
防止宝宝破坏家中的东西
智力
为宝宝提供合适的小东西
探究简单的机械装置
设置简单的问题
好奇心：激发宝宝对身边世界的兴趣
第四阶段宝宝的推荐物品
弹跳椅
学步车
可以啃咬的小物体和较大的塑料容器
靠坐
弹出式玩具
格蒂球
镜子
洗澡玩具
第四阶段的宝宝不推荐的物品
宝藏盒
婴儿围栏
标志着第五阶段开始的行为
移动能力
优选理解的几个词语
对待非家庭成员的潜在行为变化
第6章第五阶段：8~14个月
概述
第五阶段的特殊重要性
养育环境对发展的影响
教育目标
语言发展
好奇心的发展
智力发展
社会能力发展
8~36个月期间宝宝很好发展的障碍
忽视
压力
缺乏帮助
第五阶段的一般行为
第五阶段宝宝强烈的好奇心
运动技能
爬行和攀登
站立和行走
攀爬
注视
对语言的最初反应
对妈妈的兴趣与日俱增
对小东西的兴趣
把各种东西放进嘴里
笨拙
友善
对陌生人的焦虑和害羞
对兄弟姐妹的行为
与年龄相差3岁或以上的哥哥姐姐相处
与年龄相差3岁以下的哥哥姐姐相处
第五阶段宝宝的明显兴趣
对主要看护人的兴趣
探索世界的兴趣
练习并享受新的运动技能
第五阶段的学习发展
语言发展
好奇心的发展
社会能力发展
培育智力的萌芽
学会学习的能力的增强
铰链和折页
短期记忆的发展
第五阶段推荐的养育方法
作为设计者的主要看护人
使宝宝能够在家里自由活动
为宝宝提供可供玩耍的东西
作为顾问的主要看护人
有效的回应方式
健康的利己主义
作为权威的主要看护人
第五阶段的纪律
活动法
睡眠问题
如何在白天和夜晚让宝宝入睡
如何让宝宝一觉睡到天亮
同胞竞争
第五阶段宝宝的推荐物品
玩具
满足手眼兴趣的玩具
满足对物体运动轨迹兴趣的玩具
满足多种兴趣的玩具
满足“假扮”游戏兴趣的玩具
无需花钱购买的玩具
应避开的玩具
不推荐的养育方法
强迫教学
性装置
使宝宝感到无聊
替代看护
过度放任
过量喂养
标志着第六阶段开始的行为
违拗症
对哥哥姐姐的不友好态度
表达性语言的出现
第7章第六阶段：14~24个月
概述
第六阶段的特殊重要性
父母在此阶段的惊人影响力
第六阶段的困难
第六阶段的回报
主要兴趣之间的平衡
第六阶段的一般行为
非社会行为的突显
凝视
探索与掌握
非任务行为
消磨时间
对语言的观察和倾听
家里没有稍大一点的哥哥姐姐
探索
你在身边陪伴的需要
占有欲
我要选择
看电视
户外活动
家里有稍大一点的哥哥姐姐
第六阶段宝宝的明显兴趣
对主要看护人的兴趣
对同龄小伙伴的兴趣
对探索世界的兴趣
玩水
球
用嘴进行探索
练习新运动技能的兴趣
第六阶段的教育发展
四个教育基础
主要兴趣的平衡
孩子特殊能力的发展
第六阶段智力能力的发展
思维能力的出现
思考迹象的出现
第六阶段与偶然事件
第六阶段推荐的养育方法
鼓励语言的发展
为孩子大声朗读
电视的作用
语法和理解
第一次尝试说话
对话的重要性
鼓励智力发育
培养好奇心
在第六阶段培养健康的社会能力发展
对付违拗症
人性化的纪律约束
禁止与主要家庭成员接近
用理性的方法管你的孩子
“说出来”
解决兄弟姐妹的问题
让第六阶段的孩子为迎接新出生的弟弟妹妹做好准备
帮助孩子面对年龄稍长的哥哥姐姐
帮助孩子面对年幼的弟弟妹妹
帮助第六阶段的排行中间的孩子
培养孩子的能力
社会能力
以可接受的方式吸引并保持成年人的注意
面对太难的任务向成年人寻求帮助
向成年人表达钟爱之情和轻微的不快
领导与跟随
向同龄人表达友情与轻微的不快
与同龄人竞争
对个人成就表示骄傲
进行角色扮演游戏和“假扮”游戏
非社会能力
语言发展
注意到微小细节和细微差异的能力
对结果的预期能力
理解抽象概念的能力
从其他人的角度看问题的能力
进行有趣联想的能力
计划和进行复杂活动的能力
有效利用资源的能力
双重注意力
第六阶段的推荐物品
有惊人用途的拼图
不推荐的养育方法
奖励孩子发脾气
在意志力之争中投降
过早的大小便训练
让孩子吃得过多
第六阶段不推荐的物品
发条玩具
带槌木琴，串珠和牵拉玩具
有潜在危险的东西
标志着第七阶段开始的行为
理性的出现
对同龄人的真正社会兴趣的出现
心理能力和情感控制力的提高
对话的增加
第8章第七阶段：24~36个月
概述
第七阶段的一般行为
非社会体验的减少
社会体验行为
第七阶段孩子的明显兴趣
持续的兴趣
新出现的兴趣
创作作品
假扮行为
电视
第七阶段的学习发展
语言发展
好奇心的发展
社会能力的发展
同胞竞争
有年龄相差不多的弟弟妹妹
有年龄相差较小的哥哥姐姐
在三个年龄相近的孩子中排行中间
对同龄小伙伴的兴趣
智力发育
第七阶段推荐的养育方法
培养能力：社会能力
获得并保持成年人的注意
确定任务难以完成后，向成年人寻求帮助
向成年人表达钟爱之情和轻微的不快
领导和跟随同龄人
向同龄人表达友爱之情和轻微的不快
与同龄人进行竞争
对成就感到骄傲
进行角色扮演游戏和“假扮”游戏
培养能力：非社会行为
良好的语言发展
注意微小细节和差别的能力
对结果进行预期的能力
理解抽象概念的能力
从别人的角度考虑问题的能力
进行有趣联想的能力
实施复杂活动的能力
有效利用资源的能力
双重注意力
应付同胞竞争
不推荐的养育方法
过度强调智力成就
昂贵的教育玩具
无人看护的游戏小组
过度放纵
第9章孩子在头3年中教育发展的总结
概述
必要信息
教育基础
特有能力的发展
基础
第2篇0~3岁养育的相关话题
引言
第10章主要问题
如何避免把孩子宠坏（或如何帮助孩子成为一个既快乐又聪明的孩子）
同胞竞争与孩子的出生间隔
纪律
何时以及如何对孩子进行纪律约束
孩子何时第一次懂得“不”的含义？
过度控制
严格的控制会使孩子感到缺少爱吗？
反抗的年龄
听觉能力的特别重要性
怎么办
尽早发现发展障碍的重要性
丹佛儿科发展问卷（PDQ）
尤因听力测试
社会和语言能力发展筛查
总结
母乳喂养的好处
儿童替代看护
婴幼儿的需求
在什么情况下采用全天替代看护
非全天看护
父亲和祖父母也能做好照顾孩子的工作
总结
早期行为出现的时间差异
玩耍
玩具
Mobile玩具
摇铃
地板和婴儿床健身架
宝藏盒玩具
头3年中应当准备的基本玩具和相关设备
玩具与教育
“教育”玩具
环境与遗传：本性与教养之辩
年龄较大才生第一个孩子
第11章其他问题
以促成儿童早慧为目的的项目
让婴儿学游泳：要小心！
父亲的作用
关于亲情心理联结（Bonding）
婴幼儿的游戏小组
双语家庭
新生儿有什么惊人的本事？
大小便训练：何时以及如何进行
宝宝满36个月之后会发生什么？
幼儿园
结语
真理难知
养育工作中最困难的三个部分
内容摘要
没有任何问题比人的素质问题更加重要，而一个孩子出生后头3年的经历对于其基本人格的形成有着无可替代的影响……本书是惟一一本接近基于对家庭里的婴幼儿及其父母的直接研究而写成的，也是专享一本经过大量实践检验的经典。本书将0-3岁分为7个阶段，对婴幼儿在每一个阶段的发展特点和父母应该怎样做以及不应该做什么进行了详细的介绍。 本书第一版问世于1975年，一经出版，就立即成为了一部经典之作。伯顿·L.怀特基于自己37年的观察和研究，在这本详细的指导手册中描述了0-3岁婴幼儿在每个月的心理、生理、社会能力和情感发展，为数千万名家长提供了支持和指导。现在，这本经过了全面修订和更新的著作包含了关于养育的最准确的信息与建议。
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